2.4 致云雀（课件+word）-新教材高中语文必修上册【优化指导】部编版

(4)*致云雀 [对应学生用书P10] 一、作者简介 雪莱(1792—1822)，英国著名作家、浪漫主义诗人。英国第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。1813年完成叙事长诗《麦布女王》，1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 主要作品 《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》 二、背景回放 雪莱出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习，开始踏上追求民主自由的道路。1811年，雪莱因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除，也因此事得罪了思想保守的父亲。雪莱愤然离家独居。在移居到意大利之前，英国传统的神学理论束缚了他的思想，而英国当时国内资本主义发展，农民生活苦不堪言。迁居意大利后，雪莱创作了《致云雀》。 一、读准字音 1．给下列加点的单音字注音 蔚蓝(wèi)　　　犀利(xī)　　　晨曦(xī) 响彻(chè) 霓虹(ní) 闺阁(ɡuī)(ɡé) 荫蔽(yīn)(bì) 迸涌(bènɡ)(yǒnɡ) 凯旋(kǎi) 摈弃(bìn) 2．给下列加点的多音字注音 露　　　　 曲 二、写对字形 三、用对词语 判断下列词语使用得正误并解释。 1．杜强老师开车来到圣豪超市北门的停车场，瞻前顾后，发现已经没有了车位，只好把车开走。(×) 瞻前顾后：原形容做事谨慎，考虑周密。现也形容顾虑太多，犹豫不决。用在此处属于望文生义。 2．董群来到小树林里，正走着似乎听到黄鹂的叫声，便止步侧耳细听。(√) 侧耳细听：侧着耳朵仔细地倾听。 [对应学生用书P10][来源:学科网] 理清文章脉络，依据提示填写图中缺少的内容。[来源:学科网ZXXK] 答案　①对云雀的总评价和赞美　②探讨美的根源 1．(目标1　鉴赏表达技巧)　请赏析第1节中的“你好啊，欢乐的精灵！”。 答：作者运用了拟人、比喻的修辞手法，表达了对云雀这一种鸟的特殊的喜爱，他并不将云雀看作是一般的家禽。作者不仅表达了对云雀的喜爱，还表达了对云雀鸣叫的喜爱，认为那是从天堂而降临的乐音，是一种自然的艺术，这种艺术代表了云雀的衷心。 2．(目标2　理解句意)　第3节中的“地平线下的太阳”“沐浴着明光飞行”说明了什么？ 答：“地平线下的太阳”象征着光明，而云雀冲上它，“沐浴着明光飞行”，云雀有一种勇敢和渴望光明的精神。 3．(目标3　鉴赏形象)　结合全诗内容，请你谈谈云雀形象的代表意义。 答：(观点一)《致云雀》中云雀代表诗人本身，诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的，而云雀的鸣叫就像是作者所写的作品一样，给人们带来欢乐与美好的憧憬。 (观点二)作者写这篇诗歌，将自己的美好愿望寄托于其中，作者揭露社会的贫富不均，抨击封建专制制度，渴望人人平等。 (观点三)《致云雀》中云雀代表18世纪中期反神权的人士，而云雀的鸣叫代表他们无神论的精神，而作者也是这一思想的赞同者，愿意倾听，作者认为不能用神来麻木人民，而要人民享受更多的自由权利。 [对应学生用书P11] 含蓄蕴藉，巧用象征 一、教材技法[来源:Z+xx+k.Com] 《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。诗人成功地运用了象征手法，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。象征手法的运用，增加了这首诗的深度，也提升了这首诗的品位与档次。 二、名师点拨 在写作中运用象征手法 1．立意要明确 有如《白杨礼赞》《松树的风格》等名篇一样，文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯穿全文。 2．描绘要具体[来源:学&科&网] 只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表达出来。茅盾正是着力描写了白杨树的外形，从树的干、枝、叶、皮、高度等方面塑造了白杨树紧密团结、力求上进的形象，并赋予人格化的内涵，才从中提炼出“倔强挺立”“向上发展”“不屈不挠”等性格品质，再由此联想开去，揭示主题的。 3．类比要恰当 所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。正是由于“北方的农民”“守卫家乡的哨兵”“华北平原上的健儿”等本体对象同样表现出了和白杨树一样的“朴实”“坚强”和“力求上进”“