课时作业(二) 2.1立在地球边上放号 2.2红　烛 2.3峨日朵雪峰之侧 2.4致云雀-新教材高中语文必修上册【优化指导】部编版

课时作业(二)　(1)立在地球边上放号　(2)红　烛 (3)*峨日朵雪峰之侧　(4)*致云雀 [见课时作业P169] 一、课内阅读巩固 (一)阅读《红烛》，完成后面的问题。 1．下列对《红烛》的赏析，不正确的一项是(　　) A．《红烛》是诗人内心的真实剖白，表现的是诗人对祖国的一片赤子之情，是诗人的历史使命感。 B．诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。 C．第四节含意比较深刻，是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的心愿。 D．《红烛》充满了流动感极强的动态美、变化美，这与中国传统诗歌追求意境理想而构成的静态美是一致的。 D　[“是一致的”有误，应该是“形成了鲜明的对比”。] 2．这首诗歌的结尾简洁而又意味深长，试作简要分析。 答案　这首诗歌的结尾相当简洁，既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是抒发诗人对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情，诗情得到了凝聚与升华，显得那么意味深长。 诗人劝勉自己：在这样的社会中，为自己的理想努力，只作奉献，不问结果。只要能创造光明，个人的得失荣辱在所不计。 (二)阅读《峨日朵雪峰之侧》，完成后面的问题。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围。 B．诗题交代了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，已经放弃征服新的高度。 C．“小心地探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。 D．“指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”这句极为生动形象。千层底被撕破的细节，从侧面表现了当时情况的危急。 B　[“已经放弃征服新的高度”有误，应该是“并未放弃征服新的高度之意”。] 4．有人认为第二节写一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，是神来之笔，请予以分析。 答案　①第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，诗人渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使这种成就感一落千丈——比人弱小千万倍的小得可怜的生命尚能攀援至此，号称万物之灵长的人又有什么理由而为此沾沾自喜呢？②同时诗人也领悟到：在这样的高度上，一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 (三)阅读《致云雀》，完成后面的问题。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 5．下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是(　　) A．在诗中，雪莱运用现实主义的手法，热情地赞颂了云雀。表达了他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他勇于为伟大理想牺牲的决心。 B．雪莱运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 C．雪莱把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 D．全诗二十一节，无一处不写云雀，无一处不有雪莱的自我。从赞美开始，以感叹告终，以感叹的口吻表达了诗人自己的愿望和抱负。层次分明，结构严谨。 A　[“现实主义”有误，应该是“浪漫主义”。] 6．诗中云雀这一形象，是自然界中的云雀吗？请予以分析概括。 答案　①在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。②云雀这一形象，并不纯然是自然界中的生灵，而是诗人的理想的载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。③云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播撒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新的，它分明是诗人的理想、追求以及高尚的情操。 二、课外阅读提升 (一)阅读下面一首现代诗歌，完成7～8题。 天　狗 郭沫若[来源:Zxxk.Com] 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的总量！ 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！ 7．下列对诗歌的理解，不正确的一项是(