第8单元 词语积累与词语解释（课件+word）-新教材高中语文必修上册【优化指导】部编版

学习任务群 内容解读 学习任务群4语言积累、梳理与探究 (1)善听、善读，初步了解词义的演变，关注新词语的变化，积累词语，充实自己的“词库”。 (2)准确理解词语的含义，对词义进行比较和辨析，根据表达需要，恰当选择、运用得体的词语，增强语言的表现力。正确认识和使用新词语。 (3)学习词义的相关知识，把握古今词义发展演变的规律，把握词语的感情色彩，提高理解和运用词语的能力。体会词语的表达效果，理解新词语的时代意义。 (4)了解古今汉语的变化，梳理成语的来源和发展，探究其中蕴含的丰富的文化信息，特别是蕴含的传统文化内涵。 课案一　丰富词语积累 1．了解词语的构成，学习积累词语的方法。 2．掌握熟语的分类，理解熟语意思。 3．关注新词语，让语言鲜活生动。 活动一　了解词语的“家族”，让积累更加有效 (一)词语的构成 根据两个词的不同内容形式，可以把汉语分成单纯词和合成词两类。汉语中，合成词不仅在数量上占绝大多数，而且有多种多样的构成方式，其中最主要的有以下几种： 1．词根连接词缀构成的合成词 (1)前加式(前缀＋词根)例如：老虎、小李、第十、阿姨等。 (2)后加式(词根＋后缀)例如：刀子、木头、花儿、读者等。 2．词根相互融合构成的合成词[来源:学科网] 按照这类合成词中词根结合方式的不同，可以把它分为如下几个主要类型。 形式 定义 示例 并列式 这类词的两个词根的意义是并列的、平等的，不分主次 例如：朋友、语言、斗争、勇猛、是非、开关、彼此 偏正式 词根之间是偏正关系，前一个词根是修饰或限制后一个词根的 例如：火车、铁路、优点 支配式 (动宾式) 两个词根之间有一种支配关系，前一个词根表示一种动作或行为，后一个词根表示动作或行为所支配、影响的对象 例如：革命、带头、动员、干事 陈述式 (主谓式) 这类词的前一个词根是陈述的对象，后一个词根则是陈述的内容 例如：地震、冬至、心疼、年轻、性急 补充式 后一个词根是补充说明前一个词根所表示的动作或行为的结果，它们之间是补充关系 例如：说明、提高、推广、降低 名量式 这类词是由名词和量词构成的 例如：船只、纸张、人口、房间、枪支 重叠式 这类词由两个相同的词根相叠构成 例如：妈妈、刚刚、花花绿绿 派 生 词 由词根和词缀组成的合成词。根据词缀所在的位置分为两种形式 前缀＋词根，即词缀在前，词根在后 例如：老师、阿姨、老虎、老百姓、第一、初一 词根＋后缀，即词根在前，词缀在后 例如：扣子、现代化、甜头、作者、自觉性 拟声词与叠音词的区别 拟声词和叠音词的区别在于拟声词只是模拟声音，没有表意作用，如“哗哗”；而叠音词则可能有表意作用，如“蛐蛐”，代表一种昆虫。拟声词有双音节的，如“轰隆”；有单音节的，如“砰”；有叠音的，如“咚咚”；有多音节的，如“噼里啪啦”。叠音词有两种，一种是合成词，如“哥哥”；另一种是单纯词，如“猩猩”。重叠前有意义的是合成词，重叠前无意义或重叠后与重叠前意义不一样的是单纯词。 (二)了解词义的构成 词是音和义的结合体，每个词表示一定的意义。词义包括词的词汇意义、词的语法意义和词的色彩意义(包括感情色彩和语体色彩)。 1．词义的性质 (1)词义的客观性。词的意义就是反映在词中的客观事物或现象，因而具有客观性。 (2)词义的概括性。词义是客观事物、现象在人们意识中的概括反映。 (3)词义的社会性。词义总被社会所承认和共同使用。 2．词义的分类 3．词义的层次 类别 概念 示例 本义 指这个词最初的意义 “兵”本义指“武器” 引申义 由词的本义引申出来的意义 ①他打了人 ②打掩护 ③打理公司 ①为本义，②③句则为引申义 比喻义 通过本词打比喻产生的固定词义 ①当天的作业要当天做完，不能留下尾巴 ②他甩掉了尾巴 ①中指残留部分，②中指跟踪或尾随别人的人，都是比喻义 答案　略。 活动二　丰富熟语积累，让语言多姿多彩 熟语是常用的词的固定组合，语义结合紧密、语音和谐，是语言中能独立运用的词汇单位。例如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当做活马医等。 (一)熟语的种类 类别 阐释 举例 成语 一种人们长期使用，具有书面语色彩的固定短语。汉语的成语一般是四字格式，但也有少量是三字或四字以上格式 万人空巷，凤毛麟角 惯用语 惯用语是口语中一种短小定型的，意义有所引申的常用性短语。汉语中的惯用语一般为三字格式，多为动宾结构 例如：打白条、拍马屁等；也有偏正结构的，例如：替罪羊、一刀切等 歇后语 由前后两部分构成的固定性口语。前一部分是比喻用法或隐语，后一部分是对前一部分的说明解释 例如：“水仙不开花——装蒜”等 (二)成语的来源 全班分成若干小组，积累梳理所学的