单元素养检测1-新教材高中语文必修上册【优化指导】部编版

单元素养检测(一) (本试卷考试时间：120分钟；分值：120分) 一、阅读提升(42分) (一)阅读下面这首词，完成1～2题。(9分) 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1925年 1．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会、宣传革命真理的文章。 C．词人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。 D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，揭示了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。 D　[作者并没有正面直接回答，而是通过含蓄的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。] 2．“百舸争流”中的“争”在词中的作用是什么？(6分) 答案　①渲染了昂扬奋进的气氛；②展现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面；③为下文的抒情酝酿了感情。 (二)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分) 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城①潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕②乐，但欲老渔樵。 [注]　①冶城：今南京市朝天宫附近。王安石父王益曾为江宁(南京)通判，死后葬于江宁牛首山。此诗是作者寒食节在为父亲扫墓时所写。②轩冕：古代公卿大夫的车服，代指官位爵禄。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联运用了比喻的手法，写诗人的情思就如同被春风吹拂的杨柳千条万缕。 B．颔联运用了夸张的手法，写诗人流下的眼泪很多，以至于使冶城潮水上涨。 C．颈联“雪争出”与“朱早凋”相对，写出诗人头发斑白容颜早衰的状况。 D．尾联表达了诗人不甘心过打渔砍柴的生活，而要在政治上大展宏图的愿望。 D　[尾联表现诗人归老田园、渔樵为生的意愿。] 4．本诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。(6分) 答案　①思乡之愁。首联诗人以杨柳喻乡思，表达了客居他乡的愁绪。②哀悼之痛。颔联写诗人寒食扫墓，思念已故的亲人，悲痛万分。③早衰之叹。颈联写世事艰难，华发已生，朱颜早凋，发出早衰的深沉感叹。④为官之苦。尾联写诗人虽身居官位，却没有享受到“轩冕之乐”，表现出了归老田园、渔樵为生的意愿。(共6分，每点2分，答出三点即给满分。意思对即可) (三)阅读下面这首宋词，完成5～6题。(9分) 贺新郎·游西湖有感 文及翁 一勺西湖水。渡江①来、百年歌舞，百年酣醉。回首洛阳花石尽，烟渺黍离之地。更不复、新亭堕泪。簇乐红妆摇画舫，问中流击楫②何人是？千古恨，几时洗？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 余生自负澄清志。更有谁、磻溪③未遇，傅岩④未起。国事如今谁倚仗，衣带一江而已！便都道、江神堪恃。借问孤山林处士⑤，但掉头、笑指梅花蕊。天下事，可知矣！ [注]　①渡江：指宋高宗建炎元年渡过长江，在杭州建都。②中流击楫：《晋书·祖逖传》中载，逖统兵北伐，渡江，中流击楫而誓曰：“不能清中原而复济者，有如大江！”③磻(pán)溪：指姜太公在磻溪垂钓，遇周文王而拜相的故事。④傅岩：相传傅说原是傅岩地方的一个筑墙的奴隶，后成了商王武丁重用的大臣。⑤林处士：林逋，北宋人，隐居西湖孤山三十年，养鹤种梅。 5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇点题，用夸张的手法，极言西湖范围之小，容量之浅。可就是这么一弯湖水，南渡以来，竟成为君臣上下偏安一隅的安乐窝。 B．该词为游览西湖时所作，以文为词，讥嘲时政，抒发了词人自身的愤激之情和对国事的深深忧愁。整首词的风格婉约，含蓄隽永。 C．在表现手法上，上片由西湖游乐触景生情，引出纵论国事、悲慨淋漓的情怀；下片紧承“千古恨，几时洗”而发表政见，议论国事。 D．这首词的主旨是通过近乎议论散文的笔法，一系列的设问、感叹，以及纵、横两个方面的反复对比，一层递进一层地表现出来的。 B　[B项，“整首词的风格婉约，含蓄隽永”解读有误，结合诗歌应该是词的风格酣畅恣肆，显示了豪放特色。] 6．后人评价此词道出了南宋灭亡的原因，请结合词句加以概括，并简要分析。(6分) 解析　这个题目出题角度非常新颖，让学生回答的是思想感情，但是却要从南宋灭亡的角度去组织答案。词中“百年歌舞，百年