人教版八年级物理教案：3.1温度计

3.1温度计教学设 第一节    温度计 教学目标  1、理解温度的概念.  2、了解生活环境中常见的温度值 .3、会用温度计测量温度  情感、态度、价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.  通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.  教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力. 教学难点：温度计的构造和使用方法.  教学方法：讨论，讲述、观察法、实验法、讨论法  教学准备：实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.  课时安排：1课时  创设情境，引入课题 冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？  进入新课  （一）创设情境，引入新课 展示图片：展示大自然中丰富多彩的物态变化景观图片  问：面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识  联系生活实际，请各用一简短的句子描述图片中甲、乙同学此时的感觉 （二）、进行新课 一、温度 说一说你见到的生活中的高温物体和低温物体，有什么感觉？ 今天咱们就一同去感受温度。（同时摆放三只杯子，依次分别放入冷水、温水、热水）把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ 那么我们如何来表示这种冷热呢？如何准确的测量温度？ 二、温度计 1..利用自制温度计比较两杯水温度的高低。 问：通过观察自制温度计的什么来判断水温的高低？ 得出温度计的工作原理。 2.认识温度计 联系对比实验，说一说，当经验和感觉遭遇到了挑战，怎么办？ 出示温度计 请你仔细观察，温度计的基本构造是什么？ 问：用自制温度计能不能测出水的具体温度？ 与实验用温度计相比，自制温度计还缺少什么？ 三．摄氏度 介绍摄氏温度的单位及读法 播放视频：播放一段天气预报的视频引导学生练习温度的正确读法，并比较全国各地的气温有什么规律？ 播放课件：0 0C和100 0C的规定量程和分度值