19-20岳麓高中历史选修4复习课件+检测+课时分层作业：第1单元 第1课　先师孔子 (3份打包)

第1课　先师孔子 学 习 目 标 重 点 难 点 1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。 2.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 1.孔子的儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响。(重点) 2.对孔子儒家思想仁、礼、中庸思想的理解和评价。(难点) 知识点一　孔子其人 1．籍贯出身 春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，出身于没落贵族家庭。 2．教学活动 孔子30岁左右时，收徒授业，开创了私人办学的先河。 3．政治活动 (1)孔子治鲁：孔子曾经是齐国贵族的家臣，回到鲁国后又曾担任司寇。 (2)周游列国：从政失意后的孔子离开鲁国，周游列国，宣扬自己的政治理想，但备受冷遇。 4．退修诗书 晚年的孔子收集古代的文化典籍，整理成《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等“六经”。 知识点二　孔子的思想 1．仁者爱人 (1)思想核心：“仁”。 ①含义：“爱人”，爱自己的亲人，爱其他人。 ②简评：超出家族和等级的界限，但有等级差别。 (2)政治主张：统治者要施仁政。 (3)实现途径：遵守“忠恕”之道。 2．克己复礼 (1)礼的基本含义：“礼”是指周礼。 (2)维护工具：提出“正名”的主张。用周礼的等级名分建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序。 (3)与“仁”的关系：“相辅相成”、不可分割。 3．中庸之道 (1)含义 ①处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。 ②将各种正确的原则、思想等妥善地加以调和，使它们互相补充，互相制约。 (2)意义：是实现仁和礼的途径；是最高的品德，是划分君子与小人的重要依据。 4．教育思想[来源:学科网] (1)指导原则：“有教无类”“因材施教”的教育思想。 (2)教学思想 ①启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。[来源:学|科|网Z|X|X|K] ②注重因材施教，针对不同的学生施以不同的教育。 (3)教学实践：兴办私学。 知识点三　“万世师表” 1．对中国的影响 (1)汉武帝时期之后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各个方面。 (2)孔子被尊为万世师表。 2．对世界的影响 (1)亚洲：许多国家接受了儒家文化，并成为其传统文化的组成部分。 (2)欧洲：儒学在18世纪传到西欧后，法、德等国先进的思想家们从中得到很大启发。 孔子的思想体系及其关系 1.孔子的思想是一个博大精深的体系，其思想核心是“仁”。 2．孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀，这是其“仁”的思想在政治上的体现。 3．他开创了私人办学的先河，主张“有教无类”，认为不分贫富贵贱，人人都有受教育的资格，这是“仁”的思想在教育方面的体现。 4．他主张“克己复礼”，通过规范人们的行为保证“仁”。 5．主张中庸，通过协调人们之间的关系保持“仁”的常态化。 6．其关系可用下图来表示： 1．中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心内容之一。下列言论能反映其“中庸”思想的是(　　) A．“己所不欲，勿施于人” B．“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动” C．“君子和而不同，小人同而不和” D．“己欲立而立人，已欲达而达人” 【解析】　“己所不欲，勿施于人”体现的是“仁”，不符合“中庸”思想，故A项错误；“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”是孔子所强调的“克己复礼”，故B项错误；“君子和而不同，小人同而不和”意思是君子与人交往融合但不如胶似漆，小人之间看上去如胶似漆但内心勾心斗角，符合“中庸”思想，故C项正确；“己欲立而立人，已欲达而达人”意思是仁德的人，自己想站得住也要使别人能站得住，自己要腾达，也要让别人腾达，不符合题意，故D项错误。 【答案】　C 孔子思想的影响及借鉴意义 1.地位和影响 (1)孔子创立的儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。以“仁”、“礼”为核心的儒家思想，经过长期发展，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。 (2)孔子奠定了中国古代教育传统的基础：在教育目标、教育内容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。 (3)孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。朝鲜、日本、越南实行以儒学为主的开科取士；《论语》被译成拉丁文、英文，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。 (4)孔子是世界公认的古代社会最伟大的思想家和教育家之一，进入近代社会以后，其创立的儒学不断被时代赋予新的内涵。 2．借鉴意义 孔子思想中包含中华民族的传统美德，如“己所不欲，勿施于人”，重义轻利，倡导人与人之间的和谐，这些思想仍是我们今天需要弘扬的。 2．梁启超曾这样评价孔子：“吾将以教主尊孔子……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也。”这主要反映了(　　) A．儒家学说博大精深，内涵丰