2019-2020学年苏教版高中语文选修唐宋八大家课件+教师用书+课时分层 赠序 送李愿归盘谷序 (3份打包)

1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 (　　) A．无不足兮奚所望　　 奚：何，什么 B．才畯满前，道古今而誉盛德 畯：同“俊” C．坐茂树以终日，濯清泉以自洁 濯：洗 D．嗟盘之乐兮，乐且无殃 无殃：没完没了 【解析】　无殃：没有灾祸。 【答案】　D 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(　　) A．友人李愿居之/大丈夫之遇知于天子 B．利泽施于人/名声昭于时 C．夹道而疾驰/不可幸而致也 D．大丈夫不遇于时者之所为也/从者塞途 【解析】　A项，之：代词，这里/助词，用于主谓之间。B项，于：介词，给/介词，在。C项，而：连词，表修饰。D项，者：助词，定语后置的标志/助词，……的人。 【答案】　C 3．下面加点词的用法解释错误的一项是 (　　) A．闻其言而壮之(形容词的意动用法，以为……有气魄) B．飘轻裾，翳长袖(动词的使动用法，使……飘动) C．武夫前呵(名词作状语，对着前面) D．美可茹(形容词作名词，味美的食物) 【解析】　前：在前面。 【答案】　C 4．下列句子中，加点词语的意义和现代汉语相同的一项是(　　) A．是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋 B．供给之人各执其物，夹道而疾驰 C．伺候于公卿之门，奔走于形势之途 D．此所以学者不可以不深思而慎取之也 【解析】　A项，盘旋：古义，盘桓，逗留；今义，环绕着飞或走。B项，疾驰：(车马等)奔驰。古今义相同。C项，形势：古义，权势，地位；今义，事物发展的状况。D项，学者：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。 【答案】　B 5．下列句子中句式类型与其他三项不同的一项是 (　　) A．濯清泉以自洁　　　 B．无不足兮奚所望 C．理乱不知，黜陟不闻 D．触刑辟而诛戮 【解析】　D项，被动句，其余三句均为宾语前置句。 【答案】　D 阅读下面的文言文，完成6～9题。 刘显，南昌人。生而膂力绝伦，稍通文义。 嘉靖三十四年，宜宾苗乱，巡抚张臬讨之。显从军陷阵，手格杀五十余人，擒首恶三人。诸军继进，贼尽平。显由是知名。官副千户，为指挥佥事。 南京振武营初设，用兵部尚书张鏊荐，召令训练。擢署都指挥佥事。倭犯江北，逼泗州，鏊檄显防浦口。显测贼将遁，追击至安东。方暑，披单衣，率四骑诱贼，伏精甲冈下。贼出斩一人所乘马中矢下拔其镞射杀追者诱至冈下大败之去。明日伺贼出，潜毁其舟。贼败走舟，舟已焚，死者无算。显进秩三等，寻迁副总兵。 会福建倭患棘，显赴援。与参将戚继光连破贼，贼略尽。而新倭大至，攻陷兴化城。显以兵少，逼城未敢战，被劾，戴罪。贼以间攻据平海卫。他倭劫福清，谋与平海倭合。显及俞大猷合于遮浪，尽歼之。平海倭欲遁，为把总许朝光所邀败。乃尽焚其舟，退还旧屯。戚继光亦至，显与大猷共助击之，遂复兴化。录功，进先所荫世职二秩。 用巡抚刘几荐，命充为事官，镇守如故。隆庆改元，以军政拾遗被劾，贬秩视事。用巡抚谷中虚荐，还故官，移镇贵州。广西侬贼者念父子僭称王，攻剽安顺。巡抚阮文中檄显剿，俘斩五百余人。四川巡抚曾省吾议征都掌蛮，令显移镇其地。 都掌蛮者，居叙州戎县，介高、珙、筠连、长宁、江安、纳溪六县间，古泸戎也。至是，其酋阿大、阿二、方三等据九丝山，剽远近。其山修广，而四隅峭仄。显令人诱以官，而分五哨尽壁九丝城下，乘无备，夜半腰上，斩关入。迟明，诸将毕至。阿二、方三走保牡猪寨。郭成破鸡冠，获阿大。诸军攻牡猪，擒方三。阿二走，追获于贵州大盘山。 都掌蛮既灭，显引疾求去，而以有司阻挠为言。诏听显节制，显益行其志。击西川番没舌、丢骨、人荒诸寨，斩其首恶，抚余众而还，西陲以宁。九年冬卒官。 (选自《明史·刘显传》，有删改) 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．贼出/斩一人/所乘马/中矢/下拔其镞射杀/追者诱至冈下/大败之去 B．贼出斩一人/所乘马/中矢/下拔其镞射杀/追者诱至冈下/大败/之去 C．贼出斩一人/所乘马中矢/下拔其镞/射杀追者/诱至冈下大败/之去 D．贼出/斩一人/所乘马中矢/下拔其镞/射杀追者/诱至冈下/大败之去 【解析】　解答本题，应在理解句意的前提下，根据句子的结构、语气等进行断句。“斩一人”主语是“刘显”，其前应断开，排除B、C两项；“所乘马”是名词性短语做主语，“中矢”是其谓语部分，中间不可断开。“射杀”的宾语是“追者”，中间不可断开。故排除A项。 【答案】　D 7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．指挥佥事，官职名，明代京卫指挥使司所辖，协理禁中警卫部队。 B．南京，古都名，其曾用名有石头城、建邺、建康、金陵、东京等。 C．秩，在古代指官员俸禄，后来也引申为根据功过评定的官员品级。 D．有司，指主管某部门的官吏。古代设官分职，各有专司，故称有司。后来也泛指官吏。 【解析】　本题考查识记并理解古代文化