19-20同步苏教语文选修语言规范与创新（课件+教师用书+检测）：尊重并善待汉字 (3份打包)

一、为什么说“汉字规范化”是“中华民族强盛的标志”？ 【提示】　所谓汉字规范化，指的是汉字的应用要符合根据约定俗成的原则而规定的各项标准。 1．汉字，中华民族文化的旗帜 每个民族的文化，都必然在其语言中有所体现。汉字的形成，正是中华民族文化积淀的结果。汉字的演变和传承，形成了“汉字文化圈”。通过汉字，可以窥探中国文化发展的脉络，了解东方文明。 2．规范化的汉字，中华民族尊严的象征 汉字，是东方文化的宝贵财富，也是一个人文化素质、文化修养、受教育程度等方面的综合体现之一。汉字的使用，绝不能仅仅视为个人的行为，它的规范化、标准化，是我们民族整体素质的标志，是国家主权行为的表现，也是中华民族尊严的象征。 3．规范化的汉字，中华民族凝聚力的展现 汉字在中华民族的形成和发展过程中，在促进多民族统一的进程中，发挥了巨大的纽带和凝聚作用。 二、汉字不规范的主要原因是什么？改变汉字使用不规范现象的最重要的途径是什么？ 【提示】　原因：①政策观念淡薄，认为写错别字不违法；②虚荣心理驱使，经济利益影响忽略汉字所代表的民族意识；③传媒误导，传媒的失范现象对社会整体的辐射效应加剧了社会整体用字的不规范。 途径：改变人的主观思想，形成规范使用汉字的思想意识；不写繁体字和不规范的简化字，不写异体字，不生造字。 三、试简述汉字的发展历史。 【提示】　甲骨文(中国最早的定型文字，商代)→金文(钟鼎文或青铜器铭文，周代)→篆文(大篆、小篆〈秦〉)→隶书(分秦隶和汉隶)→楷书(又名真书、正书、今隶)，草书，行书(始于汉)，宋体。 四、汉字是谁发明的？造字法有哪几种？ 【提示】　在《韩非子》、《说文解字·序》(许慎)、《论衡》(王充)中，都认为仓颉创造了汉字。但在《荀子·解薮》中认为，文字是众人发明的。 造字法有四种：象形、指事、会意、形声。 1．象形：就是画出所要表达的物体，字形仿照物体的形状。有的像事物的整体轮廓，如“禾、舟”等字；有的像事物的部分特征，如“牛”字像牛角上弯，“羊”字像羊角下弯；有的除具体的事物外还有必要的附带部分，如“车”字上面的装饰。象形字是独体字，无论笔画多少都是一个字，不能再加以分解。 2．指事：就是看了可以大体认识这个字所指代的事物，仔细观察就能发现其意义所在。指事字包括三类：一类是独体指事，用纯粹抽象符号所构成，如“上”“下”等字；另一类是加体指事，在象形字的基础上加上指示性符号，所加符号不能独立成字，如“刃”“末”等字；还有一类是变体指事，用增减笔画来表现词义，如“木”的一半为“片”。指事字也是独体字，如果加以分解，其中至少有一部分不能独立成字，而是纯粹的符号。 3．会意：就是比合二字或数字，会合它们的意义以成新义。会意字的特点有：用象形的方法达到表意的目的。如“林”“从”“休”“受”等。 4．形声：就是选取表示事物意义的字作为意符，选取表示事物声音的字作为声符，意符、声符合在一起。形声字约占汉字总数的90%。常见结构有以下6种： ①左形右声——江、河、梧、桐 ②右形左声——颈、攻、期、胡 ③上形下声——管、草、晨、琶 ④下形上声——毙、膏、恭、架 ⑤外形内声——囿、阁、闺、园 ⑥内形外声——闻、闷、问、辨 [考点·对接] 与本专题对接的《考试说明》规定：识记并正确书写现代常用规范汉字。“现代常用规范汉字”指现代汉语常用字，是目前所通行的汉字的规范形式，以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。所谓“现代常用规范汉字”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式，明确要求高考不会考查生僻、繁难字。“识记并正确书写现代常用规范汉字”，即能够区分并书写形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字，这是汉语书面运用最基本的能力。 [策略·探究] 字形辨认考查的常见类型 1．音近(同)形似而误 如：“国籍”的“籍”误为“藉”；“嬴政”的“嬴”误为“赢”。 2．音同形异而误 如：“礼尚往来”的“尚”误为“上”，“反映意见”的“映”误为“应”。再如：一筹(愁)莫展、首(手)屈一指(括号内为错字)。 3．形近音异而误 如：“如火如荼”的“荼”误为“茶”；“草菅人命”的“菅”误为“管”；“修葺”的“葺”误为“茸”；“肄业”的“肄”误为“肆”；“相形见绌”的“绌”误为“拙”。 4．同义异形词 如：“翔实”同“详实”；“攀缘”同“攀援”；“弘扬”同“宏扬”；“流言飞语”同“流言蜚语”；“缥缈”同“飘渺”等。 5．义近致误 如：弱不禁(经)风、歪风邪(斜)气、直截(接)了当、英雄辈(倍)出、墨(默)守成(陈)规、贻(遗)笑大方、唉(哀)声叹气、堕(坠)胎、掠(略)夺、穿(串)插等(括号内为错字)。 识记字形有新招 准确书写汉字是每一个学生必备的素质。因此，辨析字形书写正误是语文高考必考的一