2019-2020学年江苏苏教版高中语文必修二课件+教师用书+课时分层作业：第6单元　一个人的遭遇(节选) (3份打包)

一个人的遭遇(节选) [语言建构] 一、读准字音 (一)单音字 和睦(　　) 军衔(　　) 瓦砾(　　) 梗概(　　) 嗜好(　　) 窒闷(　　) 胡诌(　　) 吝啬(　　) 幼雏(　　) 脸颊(　　) 衣襟(　　) 邂逅(　　)(　　) [答案]　mù　xián　lì　ɡěnɡ　shì　zhì　zhōu　sè　chú　jiá　jīn　xiè hòu (二)多音字 1．组词辨析法 (1)刹　 (2)翘 (3)累 (4)咽 [答案]　(1)chà　shā　(2)qiáo　qiào　(3)lèi　léi　lěi　(4)yàn　yān　yè 2．语境辨析法 (5)创(　　)造奇迹的同时，他也刻下了一道道心灵创(　　)伤。 (6)秧苗埋(　　)得太浅，母亲对我埋(　　)怨个不停。 [答案]　(5)chuànɡ　chuānɡ　(6)mái　mán 二、写对字形 (1)　 (2) (3)　　 (4) [答案]　(1)狙　沮　咀　(2)勋　陨　殒　(3)谑　虏　虐　(4)浸　侵　寝 三、积累词语 1．理解辨析 (1)工夫·功夫 工夫：时间(指占用的时间)；空闲时间；时候。功夫：本领，造诣；指武术；(做事)所耗费的时间和精力。前者强调时间，后者强调本领、武术造诣。 (2)震动·震荡 震动：指重大事情、消息等使人心不平静。震荡：指震动；动荡。着重指动荡不定，较强烈并带有一定的持续性，多用于具体物体。 (3)小心翼翼·战战兢兢 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。侧重于举动。战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。侧重于内心，主要表现为害怕的样子。 2．明确词义 (1)不屈不挠：__________________________________________ (2)喜气洋洋：__________________________________________ (3)神气活现：__________________________________________ [答案]　(1)比喻在困难和压力面前不屈服，表现十分顽强。 (2)形容非常欢乐的样子。 (3)指自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。 [语言运用] 1．判断下列句子中加点的成语的正误，并改正。 我走进去，向他们眨眨眼睛，栩栩如生地说：“你们瞧，我可找到我的凡尼亚了！好人们，接待我们吧！” 改正：__________________________________________ [答案]　“栩栩如生”改为“神气活现”。 2．判断下列句子是否有语病，并改正。 虽然他有些残疾，但仍旧在一个汽车连里当司机，我也在那边找了个工作。 改正：__________________________________________ [答案]　关联词位置不当，“虽然”应放在“他”之后。 3．填入下面横线处的句子，正确的一项是(　　) 我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……________，________。 A．像坟地一样寂静，一片荒凉 B．一片荒凉，像坟地一样寂静 B　[根据前后照应的原则，“一片荒凉”是对“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……”的总结，应紧跟其后。] [资料链接] 哥萨克歌手——肖洛霍夫 肖洛霍夫(1905—1984)，苏联当代著名小说家。出生在顿河维辛斯卡亚镇，他仅受过4年教育，靠自学成才。顿河哥萨克地区多姿多彩的生活给予了后来成为作家的肖洛霍夫取之不尽的创作素材。1965年因其“在描写俄国人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现出来的艺术力量和正直品格”而获得诺贝尔文学奖。 代表作品主要有短篇小说集《顿河故事》《浅蓝的原野》，长篇小说《静静的顿河》《被开垦的处女地》，短篇小说《学会仇恨》《一个人的遭遇》等。 苏联卫国战争时期，肖洛霍夫作为随军记者耳闻目睹了战争的残酷、人民的苦难、战士的英勇。同时，肖洛霍夫更深入地思考了战争给国家和人民带来的痛苦。本文发表于1956年，当时卫国战争结束已经10年，战争结束时肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，构思成小说。小说从战争给人带来的苦难和心灵的创伤的角度来写，对战争进行反思，开拓了战争文学的新领域，引起了强烈反响，被称为当代苏联文学新浪潮的开篇之作。节选部分写了索科洛夫从战俘集中营中逃回后的经历。 [文本鉴赏] 小说通过一个人——索科洛夫在第二次世界大战及战后的生活遭遇，展示了一个普通人在战争中的不幸遭遇，表现了战争给每个普通人的生活及心灵上造成的深重灾难，揭露了战争的罪恶，同时表现了索科洛夫心地的善良。 ①儿子牺牲　②领养孤儿凡尼亚 [文本深读] 一、阅读课文第1～10段，回答下面的问题。 1．“我的头好