第7课 启蒙运动（讲）-2019-2020学年上学期高二历史同步精品课堂（人教版必修3）

中物理 人教版 历史必修三 学易同步精品课堂 第二单元 西方人文精神的起源与发展 第7课 启蒙运动 一、理性时代的到来 1.背景 (1)在文艺复兴运动的推动下， 取得很大进展。 (2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 自然科学 2.性质：新兴资产阶级开展的反对 统治和教会思想束缚的思想解放运动。 3.过程 (1)17世纪时， 出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶， 的启蒙运动进入高潮，涌现出了一大批启蒙思想家。 封建专制 英国 法国 4.核心：“ ”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 理性 5.主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了 。 (2)否定一切外在权威，以“ ”作为判断是非的唯一标准。 (3)努力构建一个 和科学的美好时代。 (4)抨击 的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 人文主义 理性 天主教会 民主 图示法理解启蒙运动的内容 5 二、法国的启蒙思想家 思想家 代表作 主要观点 评价 伏尔泰 《哲学通信》《路易十四时代》 (1)抨击 ，称教皇为“两足禽兽” (2)反对君主专制，倡导____________ (3)提倡“ ”，认为人生而自由平等 (4)主张法律面前人人平等 法国启蒙运动的领袖 天主教会 君主立宪制 天赋人权 孟德斯鸠 《论法的精神》 (1)反对君主专制，提出“ ”学说 (2)认为 应当是理性的体现 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 卢梭 《社会契约论》 (1)提出“天赋人权”，宣称“人生而自由” (2)“社会契约”和“ ”思想 (3)人类不平等的根源是___________. 法国资产阶级革命的思想先驱 三权分立 法律 人民主权 财产的私有 7 三、启蒙运动的扩展及影响 1.扩展 (1)代表人物：德意志著名哲学家康德。