第7课 启蒙运动（练）-2019-2020学年上学期高二历史同步精品课堂（人教版必修3）

第7课 启蒙运动 1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(　　) A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统 2．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这里恩格斯评论的是(　　) A．智者运动　　　 　B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动 3．法国传记作家莫洛亚指出：“如果17世纪是路易十四的世纪，那么，18世纪是伏尔泰的世纪。”伏尔泰地位如此崇高的主要原因是因为他(　　) A．提出三权分立学说 B．是法国启蒙运动的领袖 C．倡导“社会契约论” D．对启蒙运动做经典总结 4．孟德斯鸠在《波斯人信札》中讲述了一个“穴居人”的故事：在那里，人们“以正义待人”， 财产“永远混在一起”，人们相亲相爱，过着幸福的田园生活。这说明孟德斯鸠(　　) A．主张回归自然 B．反对教会特权 C．追求社会平等 D．倡导权力制约 5．孟德斯鸠认为：“显贵的人容易遭人忌妒，他们如果由平民来审判，就要陷于危险的境地，而不能享有一个自由国家最渺小的公民所享有的受同等人裁判的特权。”这体现了孟德斯鸠(　　) A．“人民主权”意识 B．“公正平等”司法原则 C．“分权制衡”精神 D．“君主立宪”体制设想 6．“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。”材料体现的思想是(　　) A．人民主权 B．天赋人权 C．社会契约 D．分权制衡 7．“一方面他将自己感性的生活欲求压缩到如此低微的程度，另一方面他又把理性的精神探索发挥到了如此的淋漓尽致。他从没有出过远门思考范围却横跨宇宙。”材料中的“他”应该是(　　) A．苏格拉底 B．莎士比亚 C．孟德斯鸠 D．康德 8．康德有句名言：“我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。”对此理解正确的是(　　) A．强调人不是他人的工具 B．自由是以孤独为代价的 C．是个人私欲膨胀的表现 D．否定卢梭的社会契约论 9.启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。启蒙运动对人文主义的发展主要表现在(　　) A.提倡人性解放 B.冲击宗教神权束缚 C.主张信仰得救 D.获得人本身的解放 10.在近代欧洲的某个时代，乐观的情绪渐成主流。“要有勇气运用你自己的理智”成为座右铭，君主们普遍以 “开明”自居。材料中的情形可能出现于(　　) A.智者运动影响下的希腊 B.文艺复兴熏陶下的英国 C.宗教改革深化下的德国 D.启蒙运动洗礼下的法国 11．（天津市第七中学2018—2019学年期末）美国学者这样评述启蒙运动：（它）虽然声称使人们摆脱迷信，摆脱昔日权威和僵化思想的教条，但它本身却带上了自己企图加以反对的那种刻板与专制性的浓重气息。实际上，在18世纪时就有思想家提出类似质疑。这位思想家是 A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．牛顿 12．（安徽省合肥三中2018-2019学年期中）德意志著名哲学家，康德认为启蒙运动的核心是 A．人的独立思考，理性判断 B．反对封建道德 C．简化宗教仪式 D．改革教会 13．（江苏省海门市2018-2019学年期末）"整合各种权力，加以规范和控制，使之发挥作用，并给其中的一种权力添加分量，使之能与另一种权力相抗衡，这是立法上的一件杰作。”启蒙运动中与此观点相似的思想家是 A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德 14．（安徽省皖北一中2018-2019学年期中）康德说自由“是建立在理性之上的，所以理性也给出了一些规律，它们是一些命令，亦即客观的自由规律，它们告诉我们什么是应该发生的，哪怕它们也许永远也不会发生”。其意在强调 A．人人自由平等 B．法律至高无上 C．自律下的自由 D．人要积极反思 15．（甘肃省靖远县第四中学2018-2019学年月考）法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心是 A．反对封建专制制度 B．实行“开明”君主统治 C．实行三权之间的制衡 D．重视公共意志 16．（陕西省西安中学2018-2019学年期末）1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是 A．他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说 B．他热情倡导“社