2019年八年级物理沪科版第一学期第三章3.1声音的产生与传播26张ppt

我们生活的世界充满了各种声音 第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 一、声音是怎样产生的 （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？ 动动手： 　　用身边的物体发出声音 观察： 1.抖动纸张，让其发声。 人说话时声带在 2.感受自己说话时的发声。 纸张发声时在 动动手： 振动 振动 感受： 猜想：声音是由于物体_____而产生的. 发声的音叉使水花飞溅. 振动 实验: 我们敲击音叉使其发声轻轻插入水中进行观察． 把音叉的振动放大：我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。 总结：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 思考： 用锤子敲音叉，音叉就发声，若用手按住音叉，声音停止，试解释这一现象。 一、声音的产生 1、声音产生的原因： 声音是由于 而产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止 二、声音的传播 1、声音的传播 介质，真空中 传播声音。 2、声音可以在 、 、 中传播。 需要 不能 气体 固体 液体 物体的振动 同学们能举出一些物体振动时发声的例子吗？ 思考： 蜜蜂嗡嗡响 敲鼓 流水声 蝉鸣 我们现在都知道了声音是由于物体的振 动产生的，那同学们知道声音是怎样 传入我们耳朵的吗？ 实验:将一只开着的电铃放在密封的玻璃 钟罩内，接通电源。 问题：1.你听到电铃声了吗？ ( ) 2.用抽气机抽取罩内的空气，当空气被抽出时， 电铃声会(减弱、变得更响亮)___________。 当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？ ( ) 能听到 减弱 几乎不能 3.关掉抽气机，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？ ( ) 声音能在空气中传播吗？( ) 声音可以在真空中传播吗？( ) 能听到 能 结论: 声音可以在空气中传播。 推理： 真空不能传声 不能 （1）声音能在固体、液体中传播吗？ (2)请举例说明？ 思考： 1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比 小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播 的？ 。 能 桌子 实验3 声音的传播 结论 固体可以传声 你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________ 土电话 板书1 实验4 声音的传播 1、声音靠介质传播。 介质：能够传播声音的物质 声音能在液体中传播 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 花样游泳运动员，潜在水中能听到音乐 总结： 声音的传播需要介质,它可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传声。 与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播,称之为声波。即：声音是以波的形式向四周传播的。 为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？ 三. 声速 声音在空气中的传播速度： v声=340m/s V固>V液>V气 哪个小孩先听到远处驶来的列车声？ 四、回音（回声） 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。 回音的传播速度不改变，所以声音从发声物体到障碍物所经历的时间，和回音返回的时间相同。 课堂练习 1．（1）小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的 _____ 而产生的，并经过 _____ 传人他的耳朵。 （2）吹口哨声是口腔内空气 产生的。 振动 空气 振动 （3）在抗震救灾过程中救援队员利用各种器材展开抢险救灾工作，甚至有搜救队员将耳朵贴在地面听废墟中是否有敲击砖块的声音，这是利用 可以传播声音。 固体 2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 现象说明_______________；如图乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明________________。 甲 乙 发声体在振动 空气可以传播声音 $$