天津市宁河区潘庄镇中学人教版九年级语文上册：22.唐雎不辱使命 第2课时 教学设计+反思

潘庄镇中学课堂教学设计 学科 语文 年级 九年级 任课教师 李旭娟 所在学校 天津市宁河县潘庄镇中学 章节名称 22、唐雎不辱使命 共2课 教学目标 知识和能力： 1、 学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法，体会唐雎和秦王的性格特征。 2、 熟读课文，培养文言语感 3、 学习唐雎不畏强权、敢于为国家利益而斗争的精神。 过程和方法： 1、 导入新课 2、 研读课文 3、 讨论修辞 4、 布置作业 情感、态度和价值观：学习唐雎不畏强权, 为国赴难的牺牲精神。 学习者分析 大多数学生学习的积极性很高。 教学重难点[来源:Zxxk.Com] 内容 媒体应用及措施[来源:Z.xx.k.Com] 学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法，体会唐雎和秦王的性格特征 1.通过幻灯片一一向学生展现本课内容，更加直观。 2.为了避免学习方式的单调性和枯燥性，采取多种方式，调动学生积极性，让其主动参与课堂，成为课堂的主人。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及分析 创设 情境 引入 新课 简单回顾上一节课内容，引入新课 引领回顾 回顾知识，为下节课的学习做准备。 教学过程 继续研读课文 1、 学习课文第三自然段 四、研读赏析 1、学习课文第一自然段 2、 学习课文第4自然段 二、讨论修辞 1、本文描写人物的对话主要用了哪些修辞手法？试举例说明。 2、这些修辞手法的运用有什么作用 师生互相提问，弄懂重点词句意思。 秦王怫然怒 大王常闻布衣之怒乎？ 亦免冠徒闲，以头抢地耳 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣 流血五步，天下缟素，今日是也。 思考以下问题： 秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 唐雎一连举了专诸、聂政、要离三个人物，其目的是什么？ “若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗？为什么？ 指定学生口译全段，教师予以订正和评价。 教师泛读课文 思考讨论：面对唐雎严厉的反击，秦王有什么行动和言语？ 明确：面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都反映了他外强中干，色厉内荏的性格特征。 秦王的反应对刻画唐雎的形象有什