19-20学年中图版高中生物必修三（课件+检测）：第1单元 第3章 第4节　体液调节在维持稳态中的作用 (2份打包)

第四节　体液调节在维持稳态中的作用 学 习 目 标 核 心 素 养 1.简述激素的种类和作用。(重点) 2.理解激素的分泌调节过程。(重难点) 3.理解激素调节的特点。 1.通过对内分泌腺和激素的讨论，强化生命观念的形成。 2.通过对激素分泌的调节的讨论，强化科学思维中的模型构建。 1．内分泌腺和激素 (1)激素的概念 激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有特殊生物活性的化学物质，作用于某些特定的细胞即靶细胞。 (2)人体内主要激素的种类及作用 内分泌腺 激素名称 生理作用 下丘脑 促肾上腺皮质激素释放激素、促甲状腺激素释放激素等 调节和控制着腺垂体中各种促激素的释放 腺垂体 生长激素 促进人体生长发育 催乳素 刺激乳汁分泌 各种促激素 调节和控制其他内分泌腺的活动 神经垂体 催产素 刺激子宫平滑肌 抗利尿激素 调节水分平衡 甲状腺 甲状腺激素 促进机体新陈代谢，增强神经系统的兴奋性 甲状旁腺 甲状旁腺激素 促进钙的吸收和增加血钙含量 胸腺 胸腺素 提高免疫系统抵御病菌的能力 肾上腺皮质 皮质醇、醛固酮 分别调节机体的糖代谢和水盐代谢。促进机体应对各种有害刺激 肾上腺髓质 肾上腺素 提高血压、心率等，促使机体对紧急情况作出反应 睾丸 雄激素 促进男性性征的发育和精子的形成 卵巢 雌激素 促进女性性征的发育和卵子的形成 2.激素分泌的调节 (1)调节途径 激素分泌的调节，最普遍的是神经调节。途径有两条： ①直接：神经系统直接作用于内分泌腺。 ②间接：通过下丘脑—垂体系统，间接地调节内分泌腺的活动。 (2)肾上腺皮质激素的分泌调节 ①物质：a.促肾上腺皮质激素释放激素。 b．促肾上腺皮质激素。 ②结构：甲．下丘脑；乙．垂体；丙．肾上腺。 ③作用：Ⅰ.抑制；Ⅱ.促进。 (3)反馈调节 激素分泌后，往往通过反馈环路促进或抑制内分泌腺的分泌活动。 ①负反馈：作用表现较为突出，意义在于能使激素的释放不会发生过大波动。 ②正反馈：意义在于使某种生理过程逐渐加强，迅速达到需要的状态水平。 (4)其他方式 有些内分泌细胞还可以直接感受内环境中某种理化因素的变化，并做出相应的反应。如甲状旁腺细胞直接感受血钙含量的变化，当血钙含量降低时，这些细胞会加速分泌甲状旁腺激素。 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．激素在人体内含量少，但有高效的生物催化作用。 (　　) 2．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应。 (　　) 3．正常人体内，激素的分泌受反馈调节。 (　　) 4．激素调节比神经调节更迅速、更准确。 (　　) 提示：1.×　激素不具催化作用，有调节作用。 2．√　3.√ 4．×　激素调节比神经调节缓慢、广泛。 内分泌腺与激素 [问题探究] 1．科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到相应反应：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素①②③的化学名称依次是什么？并说出推断的依据。 提示：①为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖，严重时出现昏迷；②为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和软骨的生长；③为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会引起代谢加强，产热量增加。 2．材料分析： 材料1：正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。 材料2：临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 材料3：研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 由上述材料分别说明激素有何特点？ 提示：材料1说明激素具有微量和高效的特点；材料2说明激素需要血液或体液的运输作用；材料3说明激素作用于靶器官、靶细胞。 [归纳总结] 1．腺体、内分泌腺及外分泌腺的区别 (1)腺体由具有分泌功能的细胞构成，是独立存在的器官或存在于器官内。 (2)内分泌腺：又称“无管腺”，没有导管，其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，通过血液循环和淋巴循环输送到各细胞、组织或器官中，调节身体的生长发育、物质代谢和组织器官的活动，如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺、胰岛等。 (3)外分泌腺：又称“有管腺”，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥作用，如唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏等。 2．激素功能的研究思路与方法 (1)研究思路：某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后