2019-2020学年中图版生物必修1（课件+教师用书+课时分层作业）第1单元 第1章 细胞概述 (共6份打包)

第一章　细胞概述 第一节　人类对细胞的认识 学习目标　1.识记细胞学说的主要内容及意义。(重点)　2.概述生物的分界，举例说明细胞和有机体的关系。(难点) 一、细胞的发现和细胞学说创立 1．细胞的发现 (1)发现过程 詹森：发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态 ↓ 罗伯特·胡克：观察木栓结构→发现并命名细胞 ↓ 列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子 (2)细胞发现的意义：开创了细胞研究的新领域。 2．细胞学说 (1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。 (2)主要内容 ①所有的动物和植物都是由细胞构成的。 ②细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ③细胞只能由细胞分裂而来。 (3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界。 二、细胞和有机体 1．生物的五界 注：病毒属于特殊的一类生物，没有细胞结构。 2．细胞是有机体(除病毒外)结构和功能的基本单位，生物的生殖、发育和遗传等生命现象都以细胞为基础。 3．认识细胞和有机体的关系(连线) ①单细胞生物　　a．藓类、鸟类、蘑菇 ②多细胞生物　　b．艾滋病病毒、流感病毒 ③非细胞生物　　c．细菌、绿眼虫、衣藻、酵母菌 提示：①—c　②—a　③—b 细胞的发现和细胞学说的创立 探讨：我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？ 提示：(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验相结合。 (4)细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 探讨：19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？ 提示：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。 探讨：细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 提示：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。 1．詹森发明了显微镜，但并没有观察到细胞，却为细胞的发现奠定了基础。 2．罗伯特·胡克观察到的“小空洞”并不是真正的细胞，而是死细胞的细胞壁。 3．列文虎克观察到的是真正的细胞。 4．细胞学说建立的意义 (1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。 (2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。 5．生命活动离不开细胞 (1)病毒的生命活动离不开细胞 病毒营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象。 (2)单细胞生物 单细胞生物的一个细胞就是一个完整的个体，单个细胞就能完成各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。 (3)多细胞生物 多细胞生物是由许多细胞构成的，其生命开始于一个细胞——受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 1．下列不属于细胞学说观点的是(　　) A．一切动物和植物都是由细胞构成的 B．细胞只能由细胞分裂而来 C．细胞有其自己的生命 D．细胞对于生物整体的生命不起作用 D　[细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动。] 2．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是(　　) A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C．说明了动植物细胞是一样的 D．使人们对生物体的认识进入分子水平 B　[首先要做到的是准确记忆、深刻理解细胞学说的内容，在此基础上还要学会分析和推论。如A项中的“所有的生物”不等同于“所有的动物和植物”，“均由细胞组成”不等同于“动植物细胞一样”；几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。] 细胞和有机体 探讨：病毒能独立生活吗？ 提示：不能。病毒专营细胞内寄生，只有在寄主内才具有生命活动。 探讨：病毒属于原核生物界还是原生生物界？ 提示：病毒没有细胞结构，既不属于原核生物，也不属于原生生物。病毒不属于五界中的任一界，可单独归为病毒界。 探讨：名称含“菌”或“藻”字的生物一定是原核生物吗？ 提示：名称含“菌”或“藻”字的生物不一定是原核生物，如酵母菌属于真菌；衣藻属于原生生物。 探讨：我们日常所吃的蘑菇和木耳属于植物吗？ 提示：不属于。它们属于真菌。 [归纳总结] 生物的五界及代表生物 1．病毒和朊病毒都没有细胞结构，它们必须在活细胞中才能繁殖，这说明(　　) A．病毒和朊病毒不是生物 B．细胞是生命活动的基本单位 C．没有细胞结构就没有生命 D．细胞是一切生物的结构单位 B　[病毒和朊病毒都是具有生命的生物，但二者都不具细胞结构，必须寄生在活细胞内才能完成其生命活动，说明生命活动的基本单位是细胞。] 2．微生物的种类繁多，下列微生物中属