人教(部编版）七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案

第7课 战国时期的社会变化 一、教学目标 知识与能力： 战国七雄的概念；三家分晋；田氏代齐；七国之间发生的主要战争：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。商鞅变法的内容和意义；都江堰的作用 过程与方法： 通过图片，引导学生分析和理解战国时期社会制度发生的根本原因是铁器和牛耕的使用，导致生产力的提高，改变了旧的生产关系，引起各国的变法。 情感、态度与价值观： 通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进，大胆创新，理解改革是时代的需要，改革能够促进社会的发展，勇于投身改革的人,定会受到后世敬仰；我们要顺应历史发展的潮流，积极参与改革。 二、教学重点、难点 重点：商鞅变法的内容和意义；都江堰的作用 难点：商鞅变法引起了社会关系的变化，从而为后面讲述封建社会的形成奠定了基础。 三、教学方法：多媒体教学、讲授法、小组合作学习 四、教学过程 （一）、导入新课： 流沙 （唐代）胡曾 七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。 老氏却思天竺住，便将徐甲去流沙。 东周的后期被称为战国时期。这一时期战胜连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的这种局面是怎样的？出现了什么样的重大变革？本课我们将学习第7课一战国时期的社会变化 （二）讲授新课： 一、战国七雄： 1、历史背景： 经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系着周王室统治的各种制度已经完全崩溃。 井田制被破坏：铁器的使用和牛耕的推广，为人们开辟广阔的山林，兴修大型水利工程，带来了方便。耕地面积和农业产量大幅度增长了。 农业的发展，使一家一户为单位的小生产和以个体经营为特色的小农阶层，有了成为社会基础的可能。井田制的“千耦其耕”、“十千维耦”的集体劳动形式过时了，而分散的、一个体的、以一家一户为单位的封建经济形式兴起了。 《左传》记载：公元前594年，鲁国实行“初税亩”，正式废除井田制，承认私田的合法性，而一律征税。 分封制、宗法制破坏：分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地，属于政治制度范畴，是中国古代帝王分封诸侯的制度。古代宗法制是分封制的基础，在家庭范围是为宗法制，在国家范围是为分封制。周灭商和东征以后，曾分封同姓和功臣为诸侯。诸侯的君位世袭，在其国内拥有统治权，但对天子有定期朝贡和提供军赋、力役等义务。 春秋时期，分封制崩溃。崩溃的原因是周王