人教版物理八年级上册：1.4《测量平均速度》教案

测量平均速度 【学习目标】 1．学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。 2．认识科学探究活动。 3．培养对物体运动快慢判断的能力。 【学习重难点】 1．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。 2．学会科学探究的过程与方法。 【学习过程】 一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下。 问题：小车的速度是怎么变化的呢？ 二、猜想与假设： 根据你的生活经验，你做出的猜想是：。 三、制订计划与设计实验： 1．制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面，然后分别测量小车运动的，再利用速度公式计算出小车的。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的和，我们要选择的实验器材是。 2．思考： （1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来。 （2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。 （3）你是如何测量上边一段的时间的？ （4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？ 3．实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。 四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。 注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。 五、处理数据、分析论证、得出结论： 根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。 我的结论是：。 六、评估交流： 1．对比其它同学的结论，看是否与你相同？ 2．与同学交流一下实验的经验？ 训练1．一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。 时间t/s 路程s/m 1 1 2 4 3 9 4 16 5 25 （1）取上面的坐标的纵坐标为路程s，每格为5m，横坐标为时间t，每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程—时间图像。 （2）在2.5s时，小球滚下的路程为。 （3）若斜面长35m，则小球滚到底部的时间（选填“＜”、“＝”或“＞”）6s。 训练2．如图1是某同学在做测小车在斜面上向下运动时的平均速度操作示意图。显示时间的格式是“时：分：秒”。 （1）该实验是根据公式进行测量的。 （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较。 （3）请根据图表中所给信息完成下表。 路程 运动时间 平均速度 s1= m t1= s v1= m/s S2= m t2= s v2= m/s S3= m t3= s v3= m/s 图1 训练3．阅读短文，回答问题： 上海磁悬浮列车试乘记 运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。（图2）列车起动后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km。之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动（图3）。到了这么快的速度，身体上已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门——浦东国际机场。轨道全长约为30km，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。 ( 16:31:44 430km/h ) 图2 图3 （1）作者体会到磁悬浮列车的实力。而实际上作者在描述的过程中是以__________为参照物，__________是运动的。 （2）根据图3所示，速度计上的最大速度是km/h，若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了km。 （3）磁悬浮列车在全程运行中做运动，请根据文中的画曲线的文字，计算出它全程运行的平均速度。 $$