人教部编版九年级上册语文第六单元课课练（图片版）(6份打包)

EMBED Word.Document.12 EMBED Word.Document.12 EMBED Word.Document.12 EMBED Word.Document.12 EMBED Word.Document.12 第六单元作文训练 学习改写 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 一、如何改写 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。 改写的种类很多，一般有三种：一是改变文章体裁。常见的是把诗歌改写成记叙文。二是改变人称。主要是第一人称和第三人称互换。三是改变结构。改变文章的叙述顺序，比如将倒叙改成顺叙，或将顺叙改成倒叙。 下面将结合一道作文题谈谈如何改写作文。 请将下面的古诗《宿建德江》改写成一篇记叙文。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 改写文： 秋天的一个傍晚，薄雾笼罩着大地，隐隐约约地露出了一条船。船慢慢地靠近建德江边上的小洲时，从船里走出来一个人，他就是唐代诗人孟浩然。他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸，在小洲上散步。雾渐渐散去，天上露出一轮明月。忽然，一股浓郁的香味扑鼻而来，让他感到心旷神怡，往前一看，原来是一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子，诗人朝亭边的池子走去。池子里的水清澈见底，池子里有 许许多多的金鱼，它们游来游去，好看极了!天色渐渐地暗下来，游客们陆续离去，只有诗人孟浩然还在这里徘徊。他离开了家乡，感到孤独、寂寞，而这江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，不知道他们怎么样了？他站在亭子边眺望远方，只见远处是一片空旷的原野，秋风习习，地上铺满了落叶，一种凄凉之感油然而生，再极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，仿佛树比天还高。诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。 结合例文，可以归纳出改写的基本要求： (1)遵照原文。改写是在原文基础上的再创造。在改写前，要认真研读原文，理解原文的内容以及所表达的思想感情，这是改写取得成功的前提。例文中写的人物是孟浩然，地点是远离家乡的月下船边，主要内容是见景生情，表达诗人的思乡之情。这些都是诗的原意。改写时不能不顾原文内容而另起炉灶。 (2)确定改写点。在研读原文、准确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。例文中江边的景色、诗人的心理、见景生情均是关键改写点。 (3)展开想象。要围绕改写点精心构思，展开想象的翅膀，用生动形象的语言表达出来。古诗的改写，更需要自己组织语言。如“他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸”，俨然是诗人的形象；“这江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，不知道他们怎么样了”，揭示了诗人的思乡之情；“极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，仿佛树比天还高。诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴”，正是诗句“野旷天低树，江清月近人”的具体化。 二、构思点拨 1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。 3.将原文附在改写的文章后面。 揠苗助长 原文： 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。 改写： 宋国有一个愚蠢的农民，他每天都在埋怨上帝的不公，凭什么人家的禾苗长得都那么健壮，而自己家的禾苗却长得那么矮小？ 有一天，他正在田里拔草，拔着拔着，他突发奇想：“呵！想到了，只要把禾苗拔高一些，它不就高了吗？”说干就干，农民弯下腰，两手紧握着禾苗，使劲一拔，“啊！”农民大叫一声，原来是用力过猛，摔倒了。但他回头一看，“呵！”禾苗果然长高了。于是，他顶着烈日，一棵一棵地拔着禾苗。 此时，烈日当空，火辣辣的太阳烤着大地，可怜的农民早已累得满头大汗了。终于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗望了望，满意地点了点头，回家了。 他对家人说：“今天我让禾苗都长高了，可把我累坏了。”儿子一听，惊讶极了，赶紧跑去一看:禾苗像一个个犯了错的小孩耷拉着脑袋，无精打采的，蔫掉了。 那个农民真是太愚蠢了，自以为可以帮助禾苗长高，其实他破坏了大自然的生长规律。“揠苗助长”这个故事告诉我们：做任何事情都不能急于求成，否则会适得其反。 点评：在保持原文寓意的基