高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)

红烛 闻一多 闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者，民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。 在“五四”学生爱国运动中，闻一多始终站在广大爱国学生一边，指导和鼓舞他们敢于斗争、善于斗争，为“五四”运动的胜利作出了重要贡献。 1923年出版第一部诗集《红烛》，把反帝爱国的主题和唯美主义的形式典范地结合在一起。 闻一多 学习目标 1、诵读诗歌，认识红烛的形象。 2、梳理诗歌的抒情脉络。 3、了解作者表达情感的手法。 4、树立奉献意识，思辨口头表达。 走进文本，初读诗歌（自由读） 读准字音 读对节奏 读出感情（你所理解的） 展示读 选择你喜欢的一到二个小节，读给大家听，并说一说你的初读感受。 其他同学进行评价和试读。 整体感知，走进红烛 思考： 问题1：诗歌为何以红烛为题？ 一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。 “ 红”是赤诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。 从解读诗歌的经验看，题目以物来命名，往往有何用意？ 提示：陆游的《咏梅》、虞世南的《蝉》 托物言志 研读内容 问题2：诗人笔下的红烛有怎样的特点？诗人的情绪是怎样变化的？请结合具体诗句分析并概括。 红烛 火红赤诚（1） 矛盾煎熬（2、3） 救赎世人（4） 心急流泪（5、6） 慰藉人间（7） 创造光明（8） 只问耕耘（9） 赞美 困惑 理解 劝勉 惊疑 感伤 坚定 诗人 托物言志 小结： 诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或扪心自问，或惊疑发问，或自求解答，或劝慰有加，诗情的流动形成起伏的波澜，诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理。 总结抒情脉络 开头一切着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸现了红烛的总体形象，由红烛形象即刻联想到诗人自身。诗的主体部分就是扣住“灰”与“泪”分两层来展开抒情的。最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个哲理。也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生哲学，也就表明了自己的人生宗旨。 涵咏句子，体会人格魅力 1、诵读第四节，