专题1.1.3 生物学的探究方法（学案）-（济南版）2019-2020学年生物七年级上册同步教学配套精品资源

第三节 生物学的探究方法 【教学目标】 1、概述科学探究的大致过程和研究方法。 2、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 【重点难点】概述科学探究的大致过程和研究方法。 【教学准备】 学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子。 【学习过程】 一、情景导入 同学们请想一想，肉汤刚煮出来时是新鲜的，它为什么会变酸呢? 同学们分组讨论一下，举手发言。 如果要做实验来验证我们的猜想，应该怎样做？ 其实在两个世纪前，人们遇到了同样的问题，被困惑了长达20年之久，是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献；简单介绍巴斯德。 二、预习检测 通过预习巴斯德实验，请讨论回答： （1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？ （2）他根据提出的问题和早期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的问题更有研究价值？说出理由。 （3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取之处？有哪些地方需要改进的地方？ 三、合作探究 （1）在巴斯德的实验中，设计的曲颈瓶妙在何处？ （2）在巴斯德的实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，才能保证结果的准确、可信？ (3)归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分几个步骤？ 讨论后交流，各抒己见。 四、精讲点拨 （1）介绍控制变量法。 （2）科学探究的步骤： 巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→ 肉汤装瓶、煮、 【提出问题】 【作出假设】 【制定、实施实验】 →直颈中变酸、曲颈瓶中不酸→ 打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸 →结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致 【分析结果，得出结论】 【表达交流】 （能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。） 五、拓展提升 实验法、观察法的延伸 自学课本“相关链接”有关的探究方法。知道什么是观察法、实验法。 教材中的“思考与练习”：没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。以及孟德尔对豌豆种子的文字描述：要么是圆形或近似圆形的，表面即使不光滑，也只有浅浅的凹痕；要么是带有棱角的不规则形，而且表面有深深的皱褶。 分发豌豆种子：让学生观察它的形态特点，尝试用