（新教材）【人教版】20版语文新笔记导学必修上册（课件+讲义）：第一单元第3课　百合花　哦，香雪 (共2份打包)

第一单元 文学阅读与写作 第3课　 百合花　哦，香雪 素养(审美)目标 1.理解小说题目的含义，赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。 2.赏析人物形象，体会小说的人物美、人情美，进而理解小说主题。 任务情境 无论在什么时代，都会有美好人性的彰显，青春色彩的飞扬。不过，不同时空里，人物的个性特点会有所不同。现在，就让我们走进两篇精美的小说，去领略革命战争时期和社会转型背景下，青春活力的涌动，鲜明个性的呈现，去欣赏作者独特视角下的人物美、人情美。 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 贰 壹 XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TAN JIU 学习任务二 整合与探究 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 哦，香雪 百合花 5 任务活动一　阅读全文，整体感知 1.导图引路，概览全文 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①②处的内容补充完整。 百合花 百合花 开端(1～23段)：通讯员送“我”去前沿包扎所 发展(24～42段)：①__________________________________ 高潮(43～55段)：②____________________________________ 结局(56～57段)：新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子 通讯员壮烈牺牲，新媳妇给他缝衣服 6 2.小说以“百合花”为题的寓意。 答案　(1)百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法，用“百合花”借指印有百合花的被子。 (2)更重要的是，作者赋予了“百合花”以丰富的象征意义，即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好，一句话，“百合花”象征着人情美、人性美。 7 任务活动二　深入品读，感悟赏析 (一)理解重点句子 1.“在家时你干什么？”“帮人拖毛竹。”“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你怎么参加革命的？”“大军北撤时我自己跟来的。”“我”与小通讯员的这段对话看似普通，却意蕴丰厚，你能从字里行间读出什么内涵？ 答案　这段话介绍了小通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍己救人的阶级基础和思想基础。“帮”和“跟”字，前者点出了小通讯员的阶级地位和生活境况，后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求。 8 2.“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这两句话？ 答案　因为“她”是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹会感到羞涩，放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”做铺垫。` 3.在谈到借被子被拒时，小通讯员说：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”如何理解这两句话？ 答案　这两句话表达了小通讯员因没借到被子而不满，也为下文他得知真相后自责埋下了伏笔，两处省略号则勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辞的窘态。 9 4.“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”如何理解这几句话？ 答案　由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么”。最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。 10 (二)欣赏形象之美 5.“我”的形象。 小说以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现“我”心理活动变化的词语，并谈谈这样写的好处。 11 答案　(1)生气→兴趣→着恼→亲热→爱上→后悔→心跳→强忍着泪水→想推开这沉重的氛围 (2)好处： ①栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成对人物性格的塑造。如第11段写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好，品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了“我”对故乡的无比热爱之情，推动了“我”的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。 ②这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品