人教部编版七上历史第4课夏商周的更替教案

第4课 夏商周的更替 一 教学目标： 知识与技能：禹传启，王位世袭制代替禅让制，夏朝建立的时间、国家机构；夏桀的暴政；商汤灭夏；盘庚迁殷；商朝统治区；武王伐纣的经过、性质；西周分封制的内容及作用；国人暴动，西周的灭亡。 2.过程与方法：通过抒发感想开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法引导学生进行探究性学习； 3.情感态度与价值观：通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述帮助学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义教育。 二 教学重点难点： 重点：夏朝的建立，西周分封制。 难点：西周分封制。 三 教学过程 （一）导入新课： 教师：同学们，通过观看这个视频，我们知道商纣王是被周武王所灭，那大家知道其中的缘由吗，今天，就让我们一起走进这段历史来一探究竟，下面我们一起来学习新的一课《夏商周的更替》。 （2） 自主学习： 齐读学习目，带着这节课的任务进行自学，用比一比抢答环节检查学生自学情况 （三）讲授新课 一、夏朝的建立与“家天下” 教师：从刚刚的竞赛环节可以看出同学们都自学得很好，在前面的课程我们学过了尧舜禹的禅让。说的是尧年老时，把位置让给了德才兼备的舜。舜年老时，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。而禹在公元前2070年建立了夏王朝把都城修建在阳城，标志着我国早期国家的产生。 禹最初想传位于伯益，但他死后他的儿子启凭借强大的势力继承了他的位置，从此世袭制代替禅让制。公天下变成了家天下。 合作探究一;何为公天下，何又为家天下，下面请同学们看到这一则材料“大道之行也，天下为公，选贤举能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记∙礼运》 问题：材料中天下为家的“家”指的是什么？ 过渡：教师：从材料中可见启继禹位，使天下为公的原始社会进入天下为私的阶级社会，由“大同”进入“小康”，人与人之间的关系发生了变化，阶级压迫和阶级剥削出现。 合作探究二：1.为什么说夏朝是第一个王朝？夏朝的建立有什么意义 学生讨论回答： 讲解：夏朝经历了400多年，夏桀是夏王朝最后一个国王，是历史上有名的暴君。他建造了许多豪华官室；无休止地征发百姓，强迫他们服劳役；不分昼夜地饮酒作乐，并把大臣放在酒池子里淹