人教八上物理2.2声音的特性教学设计

《声音的特性》教学设计 一、设计主体： 课题 声音的特性 授课人姓名 年级 八年级 课时 1 课型 新课讲授 教材分析 选自人民教育出版社八年级，第二章第二节声音的特性。教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。 学情分析 本节课是面对初中二年级的学生，因为刚刚接触到物理，他们对学习物理还没有一定的物理思维和方法，除此之外学生对于声音的特性的有关知识（特别是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。在学习本章之前他们学习了长度的测量和速度的知识，对物理的学习还是有一点基础。声音的特性在生活中有广泛的应用，只要我联系实际的去凋动学生的兴趣，让学生进行实际的操作，我想学生会更容易的接受和理解。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解声音的特性 2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关； 不同发声体发出声音的音色不同。 3.简单了解频率、超声波、次声波的有关知识 过程与方法 1. 通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实 验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法──探究法。 2.培养学生归纳、总结问题的能力体验控制变量法的应用 情感态度与价值观 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 2.通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。 3.使学生不仅学习了知识还充分培养了学习兴趣，并且在讨论探究的过程中又培养了密切合作，认真求知的人生态度，完成了这一目标的达成。 教 学 重 点 与 难 点 重点 1.让学生在探究中体会和理解响度、音调和音色； 2.通过实验探究响度和音调与什么因素有关； 3.了解响度、音调、音色的波形不同； 难点 1. 区分响度和音调的不同； 2.掌握响度、音调波形的画法； 教具、媒体、资源、环境 铁架台、音叉、乒乓球、细线、小