内容正文:
初中历史
部编版
七年级上册
第4课 《夏商周的更替》
教学课件
夏传子,家天下。四百载,迁夏社。
汤伐夏,国号商。六百载,至纣亡。
周武王,始诛纣。八百载,最长久。
——《三字经》
夏、商、周三朝是怎样更替的?
课堂导入
学习目标
目标1:通读教材,完成自学检测,初步了解教材知识。并记录疑惑点,培养自主学习及发现问题的能力。
目标2:阅读教材内容或材料,说出夏朝建立的时间、标志、意义,归纳夏朝灭亡的原因;简述从禅让到世袭的发展演变过程,认识禅让制与世袭制的区别。(难点)
目标3:通过识读《商朝形势图》,能够识别商朝的空间位置、多次迁都的位置、疆域。阅读教材,归纳概括商亡的原因,能够阐述周是如何强大并灭商的。
目标4:阅读教材,观看微课:西周的封国,并进行人物角色体验,能够认识和理解分封制的做法和作用。(重点、难点)
目标5:通过梳理教材内容,明确西周衰亡的原因,并通过与夏、商灭亡的比较,了解夏、商、西周三代更替,认识到王朝衰亡的共性原因和朝代更替规律,进而领悟治国良策。
自主学习
【自学质疑】结合教材,自主学习本课知识,完成自学检测试题,并将疑惑点记录反馈老师。
二里头遗址复原图
讲授新课
夏朝的建立与“家天下”
学习思考一:
夏朝的建立者是谁?建立于哪一年?有什么意义?
禹、公元前2070年
意义:我国早期国家产生的标志
学习思考二:
继承方式是什么?夏朝的国家机构是什么?
二里头宫殿复原图
开始了家天下
王位世袭制
继承方式:
城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等
国家机构:
建立者:
都城:
禹
阳城
统治中心:
今河南中西部和山西南部
我国历史上第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。
约公元前
2070年
禹
合作探究
世袭制代替禅让制的过程?
材料分析
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固……故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。……是谓小康。
——《礼记》
1.材料一讲的是哪一个时期?材料二讲的是哪一个时期?
2.这两个时期有什么不同?
答案:
1 .尧舜禹时期;夏朝时期;
2 .提示:天下为公,禅让制;王位世袭制。
名师点拨:
尧
舜
禹
启
禅让制
世袭制
二里头出土的青铜爵
讲授新课
商汤灭夏
学习思考二:商朝建立者、建立的时间是?定都哪里?后迁都至?
时间:约公元前1600年
都城:亳
约公元前1300年,迁都殷
建立者:汤
朝代:商
商朝的统治长达500多年,最后一个王是纣(Zhòu)王。
讲授新课
学习思考一:牧野之战发生的时间、地点、结果分别是什么?
时间:
公元前1046年
地点:
牧野
结果:
商朝灭亡
合作探究
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?
重用贤才:汤——伊尹;周武王——姜太公
暴政导致民愤
人心所向
讲授新课
西周的分封制
学习思考一:
西周为什么要实行分封制?分封了哪些人做了诸侯?分封的诸侯与周天子之间的关系如何?分封制的效果如何?
名师导引:周天子为了巩固统治,把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。
通过分封,西周开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。
河
北
辽
宁
山
西
东
山
渤
海
黄
海
东
海
西
陕
河
南
安
徽
江
苏
湖
北
南
湖
西
江
浙
江
四
川
黄
河
河
水
江
长
水
江
水
淮
渭
水
汉
水
周
镐京
西安西南
洛邑
济
水
翼城西
晋
卫
鲁
宋
吴
燕
齐
唐
蓟
商丘
曲阜
营丘
沬
商丘南
三星堆
淄博东北
北京
淇县
洛阳
苏州
犬
戎
周朝势力所及区域
周初分封的主要诸侯国
晋
主要诸侯国都城
其他诸侯国
今省界
前1046年
晋
卫
鲁
宋
吴
齐
燕
周 初 形 势
国人暴动:
周朝等级制度中的平民即“国人”。公元前841年,西周都城的平民举行暴动,赶走周厉王,史称“国人暴动”。西周从此走向衰落。
周厉王
合作探究
夏桀奢侈残暴,夏亡;商纣荒淫残暴,商灭;周厉王防民之口甚于防川,国人暴动;周幽王烽火戏诸侯,犬戎攻破镐京,西周灭亡。
从以上夏商西周的灭亡我们能得到什么启示?
提示:得民心者得天下,失民心者失天下。
讲授新课
学习思考二:
西周是什么时候灭亡的?西周衰亡的主要原因?平王东迁的时间?
1.西周衰落:
周幽王烽火戏诸侯
2.西周灭亡
时间:
标志:
公元前771年。
犬戎攻破镐京 ,杀死幽王。
骊山烽火台
课堂总结
国家 建立时间 建立者 都城 末代君主
夏 约公元前2070年