专题04 希腊城邦和亚历山大帝国（课件和视频）-2019-2020学年部编版九年级历史上册精品备课资源（课件+视频+教案+导学案+当堂达标）

初中历史 部编版 九年级上册 第4课 《希腊城邦与亚历山大帝国》 教学课件 情景导入 旧知回顾 亚非的几大文明古国是在哪些地区诞生的？这些属于大河文明。今天，我们学习海洋文明——希腊文明。 学习目标 目标1：阅读教材了解古代希腊与今天的希腊国家一样吗？古代希腊的地理范围包括哪些地方？ 希腊最早的文明产生于哪个地区？ 目标2：归纳思考“城邦”的含义及特点，希腊城邦的公民权利有哪些？ 目标3：播放视频了解雅典民主政治的确立过程，通过阅读材料归纳总结雅典民主政治的特点及作用； 目标4：知道亚历山大帝国的版图，了解亚历山大成功的原因及他带来的影响。 目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。 自主学习 【自学识记】结合教材，识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。 观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响。 合作探究 克里特文明 爱琴海地区 爱琴文明 迈锡尼文明 迈锡尼各国后来被攻占，迈锡尼文明中断 荷马时代 希腊文明 梳理希腊文明的发展历程。 讲授新课 阅读教材，归纳思考： “城邦”的含义及特点，希腊城邦的公民权利有哪些？ 克里特岛的宫殿遗址 含义： 面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落，组成的小国。 特点： ①小国寡民（突出特征） ②独立自主 公民权利： ①参与统治；（成年男性公民） ②占有一定数量的土地； ③参军打仗； ④参与文化活动。 非公民包含：外邦人和奴隶 合作探究 比较希腊城邦公民和非公民的区别，并说明其关系。 居民构成 权利与义务 联系 公民 非公民（外邦人、奴隶） 成年男性可参与统治；占有土地； 参加宗教活动、节庆演出、文体竞赛等。 义务是参军打仗 外邦人没有政治权利，不能占有土地； 奴隶几乎没有任何权利和自由 公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转为公民，极为困难。 讲授新课 雅典的民主政治 伯里克利 点击开关按钮，播放视频了解雅典民主政治的确立过程，若打不开请播放素材 内容 公民抽签产生公职人员 召开公民大会（最高权力机构） 建立津贴制度 为公民创造了广泛的参政机会，推动了雅典社会经济和文化的发展 局限性 进步性 占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利 代表时期 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰 合作探究 如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？ 它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生了一定影响。 真正掌握实权的职务总是由少数富有的奴隶主把持着，其实质是奴隶主阶级的民主，是对奴隶实行专政的一种形式。 讲授新课 亚历山大帝国 亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？ 亚历山大帝国 古希腊 古埃及 古巴比伦 古印度 亚 洲 非 洲 欧 洲 马其顿国王亚历山大出兵东征，扫荡了小亚细亚和埃及，占领了两河流域 ，灭掉波斯，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 古希腊 古巴比伦 古印度 亚 洲 非 洲 欧 洲 古埃及 亚历山大帝国 亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？ 亚历山大大帝开创的亚历山大帝国地跨东南欧、西亚、北非、中亚、南亚，鼎盛时期国土面积达到520万平方公里，人口约为2020万人。然而，这位年轻的帝王却在33岁生日到来前突然连续高烧死了。他的死亡成了千古之谜。但亚历山大东征却为世界带来了巨大的影响： 给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。 积极影响： ①促进了东西方文化的大交汇 ②加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 ③亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心。 消极影响： 亚厉山大帝国东征 （1）路线 （2）结果 建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 （3）影响 帝国虽昙花一现，但影响深远。希腊文化传播到了东方，东方文化业渗透到西方，促进了东西方文化的交流与融汇。 进攻波斯帝国 南下攻占地中海并进入埃及 从埃及转战两河流域，与波斯大军再度会战 课堂总结 达标训练 阅读材料 材料一 时空探索 故事发生在公元前465年，故事的主人公凯特与杰克，是一对同父异母的兄妹，其中妹妹凯特生活在雅典，哥哥杰克生活在斯巴达。一天，杰克去雅典看望父亲，故事就此展开了。这年，他30岁。 他到雅典的时候，父亲不在家，只有凯特和小弟弟吉利在家。原来这天是雅典举行公民大会的日子，父亲参加公民大会去了。杰克问道：“为什么你不和父亲一起去参加公民大会？ ” 凯特说：“不行，公民大会只允许男性公民