人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(25张)

2019-09-11
| 25页
| 247人阅读
| 43人下载
普通

资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版(2016)九年级上册
年级 九年级
章节 第3课 古代印度
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2019-2020
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 10.82 MB
发布时间 2019-09-11
更新时间 2019-09-11
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2019-09-11
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/11323141.html
价格 0.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第三课 古代印度 印度早期文明: 哈拉帕文化 一、地理环境: (位置、发源) 二、文明历程: (出现、入侵、强盛、成就) ■ 雅利安人于公元前14世纪入侵印度,公元前 10世纪势力扩展到恒河流域。公元前14世纪到公 元前6世纪被称为“吠陀时代”。 二. 二. 种姓制度 1.什么是种姓制度 ?怎样产生? 种姓制度是印度社会的等级制度,种姓梵语中称瓦尔那,我们称种姓,是源于《大唐西域记》翻译。 雅利安人入侵印度的时候,曾用种姓来区别征服者和被征服者。 后来随着原始社会的解体,社会分化的加剧,雅利安人内部也出现了等级划分,出现了四大种姓集团。 2. 四大种姓指的是什么 ? 梵 天 婆罗门(第一等级) 吠 舍(第三等级) 刹帝利(第二等级) 首陀罗(第四等级) 祭司贵族 国王、武士、官吏 农民、牧民、手工业者、商人 被征服者、贫困破产失去土地的人 掌握神权 把持国家军事和行政大权 向国家纳税,向神庙上供,供养一、二等级 几乎没有权利,受奴隶主阶级剥削和奴役,干最低贱的职业 3. 种姓制度的特点P13 随着社会经济的发展,社会分工更趋细致,导致吠舍和首陀罗种姓中出现了许多不同的职业团体,后来这些职业集团逐渐脱离吠舍和首陀罗种姓,演化为一个个职业世袭、内部通婚的独立集团,这些类似于种姓的职业团体被称为“迦提”,迦提的出现是种姓制度复杂化的表现。 旃陀罗 种姓制度把印度人分为职业世袭、内部联姻和排斥 人的社会集团,造成印度社会阶层的隔离,阻碍了社会成员的流动。一方面使下层劳动群众备受压迫和歧视,对所从事的工作缺乏兴趣,缺乏民族凝聚力,延缓社会发展的进程。 另一方面,在经济文化落后的古代,使印度人产生安于现状的平和心态,有利于维持统治,维持社会安定。 总之,种姓制度对印度社会发展、民族文化、民族心理产生深刻的影响。 4、种姓制度对印度社会发展会产生什么影响? 婆罗门教强调每个种姓都要遵守每个种姓的义务和规定。它虽然 没有僧侣组织和庙宇,但却规定了繁琐的祭祀仪式,且只能由婆 罗门种姓来主持。 三、 佛教的教义 四谛,即苦谛、集谛、灭谛和道谛 众生平等,“四种姓皆悉平等” 反对杀生祭祀和仪式主义,反对婆罗门特权地位

资源预览图

人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(25张)
1
人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(25张)
2
人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(25张)
3
人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(25张)
4
人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(25张)
5
人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(25张)
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。