内容正文:
课时作业(二)
一、基础巩固
1.D 第一组,语境中人们由“月背影像图”产生了对月球上具体
情形的想象.应选“联想”.第二组,语境中说“人类无法对月
球背面的探测器进行远程操控”,因而“人类对于月球背面的探
索”无法进行.这里应选“制约”.第三组,语境中中国航天取
得进展,公众与网友感到兴奋.此处应选“兴奋不已”.第四
组,此处指月球探测数据不断传来.应选“源源不断”.分析可
知,D项成语全都恰当.
2.C 根据语境,补写的句子主语是“人们”,应使用主动态.A、B
两项省略了主语,而采用了被动态表达,与语境表达不连贯.
排除A、B两项.D项“观察月球”的立足点应是“在地球上”,
“地球上的人们”语言累赘,说法不妥,目前地球之外还没有发
现有人类.排除D项.[来源:学科网ZXXK]
3.A 画线句子有两处有语病,其一是:“藏在”应搭配“深坑中”,
排除C、D两项.其二是:“研究”与“清楚”之间不需要加“得”.
排除B项.分析可知A项修改的最恰当.
4.C “尤其”只限用于“就其中之一加以强调”,并在强调中包含
着比较,表示后者比前者更进一步.语气比“特别”重.“特别”
不限用于“就其中之一加以强调”,还可以指“非常,与一般不
同”.“浓厚”与“深厚”都表示不单薄的意思,但“浓厚”一般用
来修饰“兴趣”,而“深厚”修饰“旨趣”.“从而”,连词,上文是原
因、方法等,下文是结果、目的;“进而”,进一步.从语境看,这
句话的后面不是结果,应用“进而”.
5.C 解答这类题目,要注意分析题目给出的语段的整体意思和
六句话的意思.语段主要是探究诗歌的意境,在理论解说后,
用徐志摩的«再别康桥»诠释了意境的产生过程.六句话主要
探究了意境的“创造”和“形成”.通过分析不难发现,⑥是“意
境的形成”,而⑤是“意境的创造”,因此②⑥相连,①⑤相连,据
此可排除A、D两项.再从逻辑的角度分析,解释一个概念应
该是先定义,然后写其形成等,据此可排除B项.
二、阅读鉴赏
6.实写的诗句有“你,有生命的山”“导引着旅行者,走向黎明的地
平线”.虚写的诗句有“骆驼,你沙漠的船”“在黑暗中,你昂头
天外”.
7.“骆驼”象征坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士.歌颂了一种
不断追求、不断进取,最终引导到“天外也还有乐园”这样一种
境地的一往无前的精神.
8.C C项,“语言质朴”的评析不对,总体来看本文的语言是比
较深刻凝重、含蓄蕴藉的.
9.因为在作者眼里,尽管长城周围发生多少可歌可泣的动人故
事,但是长城本身则总是冷冷地立在一边,任悲欢离合在它身
边不断地上演,所以说它是无情的.
10.A A项,并不是“反衬出心与心之间的沟通的容易”,而是强[来源:Z+xx+k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K]
调心与心之间“有时即使跋涉无穷的时日,也无法到达彼岸”
这一点.
11.诗中主要写了两组意象,一是天空里的云和水的波心,二是偶
然相逢在海上的“你”和“我”.这两组意象都有着象征性,表
达了“你我双方之间相识相爱的偶然性,劝对方把自己忘掉”
这一主旨.
三、语言表达
12.①汉字是从什么时候开始出现的呢 ②但一直没能确定汉字[来源:学*科*网Z*X*X*K]
的起源时间 ③我国的汉字文化历史悠久
13.(示例)综合阅读率和数字化阅读率双增,有声阅读成为新的
增长点.
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语文必修上册第一单元 青春之歌
课时作业(二) 立在地球边上放号 红烛
峨日朵雪峰之侧 致云雀
一、基础巩固
(2019全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成1~3题.
有一个大坑,看着很松软,有点像巧克力蛋糕———
这是北京时间2019年1月3日上午11时40分,“嫦
娥四号”传回的月背影像图带给人们的 .这
张在网络上刷屏的图片,拍自月球背面南极G艾特肯盆
地中的冯卡门撞击坑.这一盆地是在40亿年前被
小天体砸出来的.
到月球背面去看看,一直是人类的梦想.但由于
潮汐锁定的关系,月球的自转和公转周期几乎相等,
( ).同样,从地球发射的电磁波也只能到
达月球正面的半球,使得人类无法对月球背面的探测
器进行远程操控.这大大 了人类对于月球背
面的探索.月球正面的历史,科学家已经大致研究得
清楚了,但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面
的深坑.此前,有关月球背面的信息主要来自遥感探
测.此次,“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软
着陆,是中国航天创造的又一个人类“第一次”,是中国
为全人类科技发展作出的一个重大贡献.在公众和网
友为此 之时,科学家则对“嫦娥四号”所携带
的月球车有着更多期待:当月球车正式开始巡视,将会
有更多科学数据 地通过地月之间的中继星
“鹊桥”传回地面.有关月背的研究才刚刚开始.
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