2020版语文新素养中考一轮复习江苏专用（课件+PDF教师用书）：专题十　说明文阅读 (共2份打包)

专题十　 说明文阅读 １０９　　 专题十　 说明文阅读 对应学生用书起始页码 ２１０ 页 清单　 说明文阅读知识 　 　 一、说明文的概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体ꎬ介绍事物的 状态、性质、功能或阐明事理ꎬ目的是给人以知识ꎮ 　 　 二、说明文的分类 划分依据 分类 特点 按 说 明 对 象 事物性说明文 是解说实体事物的形态、结构、性质、特 征等的说明文ꎮ 如«松鼠»介绍了松鼠的 外貌、生活习性、经济价值等ꎮ 事理性说明文 是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等 的说明文ꎮ 如«向沙漠进军»阐释沙漠对 人类的危害和人类征服沙漠的方法ꎮ 按 表 达 特 点 一般性说明文 以平实的笔法ꎬ客观准确地介绍人物、事 物和知识ꎬ说明事物的变化和事理ꎮ 这 类文章要求具体和浅显易懂ꎬ所以又称 为平实说明文ꎮ 如«中国石拱桥»ꎬ语言 平实简洁ꎬ科学性、知识性都很强ꎮ 文艺性说明文 是用文艺的笔调ꎬ兼用描写等方式ꎬ以对 话、故事等形式来加强说明的形象性ꎬ使 文章生动、活泼、有趣ꎮ 如«桥之美» «苏 州园林»等ꎮ 但文艺性说明文与文艺作 品不同ꎬ它运用文艺手法是为了传播切 实可靠的知识ꎬ而不是塑造形象ꎬ因此也 称为生动说明文ꎮ 续表 划分依据 分类 特点 按 写 作 目 的 阐释性说明文 这类说明文说明事物的特征和本质ꎬ阐 述事物的变化过程和规律ꎬ解释原因ꎬ阐 明事理ꎬ旨在不但使人知其然ꎬ而且知其 所以然ꎮ 物理、化学、生物、历史、地理、 语言、文艺等方面的知识性文章或教材 及考察报告、实验报告、器物工艺说明等 都属于这一类ꎮ 述说性说明文 这类说明文将记叙贯穿于说明文字之 中ꎬ记录物象变化、人物经历ꎬ自然现象 记述、工艺流程介绍、人物生平简介以及 叙事性作品的内容提要等均属这一类ꎮ 实用性说明文 在社会生活中经常实际应用的说明文ꎬ 如工农业产品说明书、影剧演出说明 书等ꎮ 　 　 三、说明文的说明对象及其特征 说明文都是说明一定事理的ꎬ阅读说明文ꎬ只有把握住文章 所要说明的事物的特征ꎬ才能清楚地认识作者介绍的事物ꎮ 所 谓特征ꎬ就是这一事物区别于其他事物的标志ꎮ 事物的特征主 要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面ꎮ 一般说来ꎬ说明文要说明的要点ꎬ往往就是事物的特征ꎮ 常 见的说明文要说明的要点如下: (１)人物简介类:年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长ꎮ (２)书籍介绍类:作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作 特点、社会价值ꎮ (３)序言类:写作意图、写作过程、内容介绍、作品特点、社会 意义的评价ꎮ (４)生物类:产地、类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、 益处和害处ꎮ (５)制品类:名称、类别、原料、形状、构造、制作方法、生产程 序、规模型号、功能用途、使用方法、注意事项ꎮ (６)自然现象及科学技术类:分类、形态、形成过程、性质、发 展变化、益处害处及改进方法ꎮ (７)生产实验类:原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实 验结果、注意事项ꎮ 以上每项中的各点ꎬ在文章中不一定面面俱到ꎬ而是根据写 作需要ꎬ突出主要特征ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １１０　　 ５ 年中考 ３ 年模拟　 中考语文 　 　 四、说明文常见的结构形式 常见结构 特点及示例 总分式 这种结构形式大致有三种情形: Ａ. 总—分ꎻ Ｂ.分—总ꎻ Ｃ.总—分—总ꎮ 如«苏州园林» 采用的是 “总—分” 式ꎬ «什么是生态系统»采用的是“分—总”式ꎬ«看云识天气» 采用的是“总—分—总”式ꎮ 递进式 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质ꎬ 后边在前边的基础上进一步说明ꎮ 如«花儿为什么这样 红»一文ꎬ第一步说明花有各种颜色的原因ꎬ第二步说明 花变色的原因ꎬ第三步说明花与昆虫的关系ꎬ第四步说明 花与人的关系ꎬ逐层深入ꎬ各层之间的关系是递进的ꎮ 连贯式 各层之间按照事物发展的过程ꎬ因果、条件等逻辑关系安 排层次ꎬ后一层顺承前一层ꎮ 如«从甲骨文到缩微图书»ꎬ 以事物发展的时间顺序为线索ꎬ介绍了书籍演变的历史ꎬ 文章的层次反映了书籍发展的几个阶段ꎬ各层之间是连 贯的ꎮ 介绍产品制作的说明文采用的一般都是连贯式说 明结构ꎮ 　 　 总分式结构常见于逻辑顺序为从概括到具体或从整体到部 分的说明文ꎬ递进式结构多用于从现象到本质的事理说明文ꎬ连 贯式结构多见于以时间为顺序的说明文ꎮ 另外ꎬ还有并列式的 结构ꎬ如«松鼠»一文ꎬ从总体来看是总分结构ꎬ但分写部分之间 呈现并列式结构ꎮ 五、说明文常见的说明顺序 １.空间顺序