人教部编版九年级上册历史课件第二单元复习 东西方文明的比较 课件（21张PPT）+素材(共3份打包)

图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 习主席在亚洲文明对话大会开幕式上的演讲 （2019年5月15日，北京） 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 九年级历史上册第一、二单元复习课 ---古代东西方文明的比较和交流 一、构建知识网络学历史 二、古代东西方文明的比较 三、不同文明的交流方式 制作人：郑州市第四十七中学 陈志强 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 学习目标 1.通过学生对单元基础知识的梳理，培养学生构建知识网络（思维导图）学习历史的方法和能力（本学期的训练重点能力）。 2.学生学习新材料，进一步加深对东西方文明的特点的理解，培养学生的分析比较、概括联系、语言表达等能力；并初步渗透历史学科的唯物史观和时空观念等核心素养。 3.教师通过引导复习中国古代史的知识，使学生自己归纳文明交往的方式，树立不同文明应相互尊重、平等相待、互鉴互学、美美与共的交往理念和价值情感。（家国情怀） 古代亚非文明 古代埃及 科学文明成就：太阳历、象形文字、木乃伊 文明象征：金字塔 政治统治：奴隶制、法老 古代两河流域 文明成就： 楔形文字、阴历《汉谟拉比法典》 古代印度 文明成就：种姓制度 阿拉伯数字 创立宗教：佛教、乔达摩· 悉达多 知识网络1 政治统治：君主专制、汉谟拉比 一、构建知识网络学历史 一、构建知识网络学历史 知识网络2 动手制作本节课的知识网络，请先做笔记 我认为，世界上每一个民族，不管大小，都或多或少地对人类文化做出了贡献。自从人类有历史以来，共形成了四个文化体系： 一、中国文化 二、印度文化 三、从古代希伯来起经过古代埃及、巴比伦以至伊斯兰阿拉伯文化 四、发端于古代希腊、罗马的西方文化 这四个文化体系又可以划分为两大文化体系：东方文化和西方文化，前三者属于东方文化，第四个属于西方文化。 ---《季羡林谈东西方文化》 浙江人民出版社 第51页 二、古代东西方文明不同点的比较 小组合作：比较古代东西方文明的不同点 1、商讨出比较两类文明不同点的角度 （项目或类别） 2、制作表格来展示同学们的比较内容，表格要有名称、比较的项目、内容。 　古代东西方文明不同点之比较 史学家钱穆说：“各地文化精神之不同，穷其根源，最先还是由于自然环境之区别，而影响其生活方式。再由生活方式影响到文化……游牧文化发源于高寒的草原地带，农耕文化发源于河流灌溉的平原，商业文化发源于滨海地带以及近海之岛屿。” ——吴岩岩《从地理环境看中西方法制文化差异》 结合以上表格内容，你能概括钱穆的观点吗？ 1、唯物史观 （ 一）、中考核心素养解读 对于初中学生而言，应了解唯物史观如下基本理论和观点： （1）经济基础和上层建筑的关系；经济的发展是社会变革的根本动力；改革或创新是社会发展的动力；民主、法治是人类文明发展的趋势； （2）国家交流合作、民族交融是人类文明发展的趋势。 （3）人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展。 自然地理环境 生产方式 制度文化 三、不同文明的交往方式 1、举例说明中国古代汉族政权和少数民族政权的交往（和平和战争）。 和平：昭君出塞、文成公主入藏 魏孝文帝改革、宋金和议等 战争：汉武帝三次出击北匈奴、 五胡乱华、蒙古帝国的南侵。 2、举例说明世界古代不同文明之间的交往 （和平与战争） 丝绸之路的开通、玄奘西行天竺、鉴真东渡日本、郑和下西洋 亚历山大东征、罗马帝国的扩张 方式 影响 事例 和平 交往 和平交往是不同文明交往的主要方式，有利于不同文明之间平等地交流，共同发展，更有利于文明的多样性 战争 征服 一方面，战争客观上促进了不同文明之间的交流；另一方面，战争又破坏了人类文明的交融与发展，给人民带来痛苦和灾难 中考演练 【2014·河南节选】阅读下列图片，回答问题： (1)观察上述四幅图片，请把它们分成两类，并指出这两类图片内容分别承载了什么文化。(4分) 【答案】图一和图三一类；佛教文化。图二和图四一类；古希腊文化。 (2)请根据你分类的情况，任选其中一类，说明其建筑之间有什么传承关系。(1分) 【答案】图三是图一建筑风格中国化的结果；图二的建筑影响了图四的建筑风格。 请同学们展示你制作本节课的知识网络 一、构建知识网络学历史 （概括总结） 二、古代东西方文明的比较 （分析比较） 三、不同文明的交流方式 （古今中外联系） 作业： 1、查找资料：为什么中华文明生生不息，从未断绝？ 2、