专题3.1 生活在新型民主国家（讲）-2019-2020学年九年级道德与法治上册同步精品课堂（人教部编版）

中物理 学易同步精品课堂 第三课 追求民主价值 第一框生活在新型民主国家 道德与法治 部编版 九年级上 1 课堂导入 我们生活在一个民主的国家。现实生活中，你参与过民主生活，感受过民主的力量吗？ 让我们一起聆听百年中国追求民主价值、探索民主制度的足音。一度贫弱的大国，在中国共产党领导下，走上了一条社会主义新型民主道路。参与民主生活，感知民主价值，增强民主意识，做合格公民，你准备好了吗？ 第三课 追求民主价值 第一节 生活在新型民主国家 教学目标 知识目标 1、了解中国近现代史追求探索民主价值的历程； 2、知道我国社会主义民主是一种新型的民主； 3、知道其中协商民主是特有形式和独特优势； 4、明白社会主义民主的本质特征； 5、懂得社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主； 能力目标 能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。 情感态度 树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 教学重点 社会主义民主的本质特征；社会主义民主的特点； 教学难点 社会主义民主的本质。 自学导航 1、如何认识历史上的民主？ 2、近代以来，中国人民追求民主的历程是怎样的？ 3、社会主义民主的价值是什么？ 4、如何正确认识我国社会主义民主？ 5、人民民主的真谛是什么？ 6、我国发展社会主义民主的形式有哪些？ 7、我国保障人民当家作主的制度有哪些？ 请同学们认真阅读课本P30-37内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 运用你的经验 民主就是少数服从多数。 民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 民主就是投票选举。 你心目中的“民主”是什么样的? 全体人民当家作主，管理国家和社会事务 异：实现民主的途径与方式不同。同：都体现了绝大多数人的意愿和利益。 大家心目中的“民主”有什么异同? 一、民主的足音 课堂活动 2 “民惟邦本” “政得其民” “以百姓心为心” 民本思想 一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 现代社会民主的价值及其实现 一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 民主的思想源头 如何认识历史上的民主？ 探究与分享 近代先贤对“民主”的探索 近代改良主义思想家郑观应指出：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。” 维新派人物梁启超认为：“国之强弱，悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。” 中国民主革命的伟大先行者孙中山认为：“盖国民为一国之主，为统治者之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” 郑观应主张设立上下议院，实行君主立宪制； 梁启超主张民主，即天下为公；通过国会行使国家权力； 孙中山主张国民为国家主人，主张实行选举制，建立民主。他们眼中的民主都属于西方资产阶级的民主思想。 他们眼中的民主都属于西方资产阶级的民主思想。 回溯中国人民追求民主价值的历史进程,无数仁人志士前仆后继,不惜献出生命,但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 近代仁人志士“还权于民”的努力没有实现强国富民 新文化运动倡导的“德先生”（democracy，民主）与“赛先生”（science，科学），成为当时中国思想界的两面旗帜。新文化运动的发起者陈独秀提出：“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。” “民主”是指民主思想和民主政治；“科学”主要是指近代自然科学法则和科学精神。资产阶级宣扬民主，反对封建专制，把斗争矛头直指封建专制的理论支柱儒家思想；宣扬科学，反对封建迷信和愚昧。 相关链接 中国共产党对民主的追求 视频探究 视频给我们什么启示？ （1）中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。 （2）从江西瑞金的“红色苏维埃”到延安的陕甘宁边区政府，中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。 （3）1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 近代以来，中国人民追求民主的历程？ （1）1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 （2）回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 （3）俄