第一单元诗歌部分教学设计 第二课时《立在地球边上放号》课件(共21张PPT)

少年心事当拿云 ——诗歌教学设计 主讲教师：胡金城 特级教师 北京市平谷区第五中学 部编高中语文必修上册第一单元第二课时 （《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》） 继续以青春、生命为主题，学习两首新诗，理解作品内容，把握作品情感，学习借鉴抒情达意的表现方式。 通过《立在地球边上放号》的学习，加强诵读实践，养成诵读呈现与内容理解、情感把握有机融合的自觉。 通过《峨日朵雪峰之侧》的学习，继续强化理解分析表达的规范。 从抒情表达的角度，进一步落实新诗创作实践。 3 2 1 4 教学目标 5 必备知识的积累：郭沫若 五四精神 部分词语 两首诗的内容理解与情感把握。 直抒胸臆的表达方式与诗歌的象、境、意的融合。 新诗创作实践。 语文必备知识的积累与丰富。 3 2 1 4 教学重点 两首诗内容理解与清晰完整的表述呈现。 1 教学难点 教学方法 教学课时 诵读、讨论、点拨 第二课时 2 新诗创作的模仿与借鉴。 教学内容 郭沫若《立在地球边上放号》（直抒胸臆与形象暗示） 二、昌耀《峨日朵雪峰之侧》（象、境、意） 1 2 《立在地球边上放号》——新诗写作模仿点：直抒胸臆。 一、导读识人 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道： 。由于对句不凡, 表现了强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。 1.对下句，猜人物 对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。 人物：郭沫若。 2.走近作者 郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。 他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。 1.形象呈现——诵读体验 ①放号：