部编版上册 第一单元第二课 文学阅读与写作（青春的价值） 导学案

天行健，君子以自强不息。 第一单元第二课 文学阅读与写作（青春的价值） 《立在地球边上放号》、《红烛》、《峨日朵雪峰之侧》、《致云雀》 学习活动二：飞扬的旋律 　　以中外抒情诗为学习内容，目的是感受诗人对青春的理解和他们昂扬向上的理想，感知现代抒情诗的艺术表现方式，提高诗歌鉴赏水平。 【课前案】(一)给下列加点的字注音。 （1）放号（ há0 ） （2）石砾（ lì ） （3）揳入（ xiē ） （4）罅隙（ xià ） （5）霓虹（ ní ） （6）春霖（ lín ） （二）收集关于作者和写作背景资料，培养写札记的习惯。 （三）以小组为活动单位，提前准备本课本组朗读的片段，并把这段的理解通过朗读表达出来。 （四）青春之美，在人的一生之中是不可复现的。结合第一课和本课诗词和能引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月（致高考的你/致青春的你），给未来留下珍贵的记忆。 学习过程 一、抒情导入 伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。这些伟大的中外诗人对青春的赞美歌颂，奋发向上的精神激励一代又一代年轻人，让我们一起走进课文感受青春的气息。 二、整体感知 （1）生朗读，纠字音。（注意节奏、停顿） （2）师范读或听音频。（注意语气、感情的变化） （3）小组朗读自己本组喜欢的片段并简单说说理由。 （4）全班集体朗读课文。 （5）突破难点：1、这四首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎么的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记（小组派代表分享）。 （1）《立》：那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，给人感觉是宏伟、强力、壮丽、炽热。更重要的是，通过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他的充实的内心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被五