物理人教版八年级上册第二章第2节《声音的特征》教学设计

《声音的特性征》教学设计 作课人：张铁集中学 霍俊锋 使用说明及方法指导： 学生先自主学习，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后小组讨论交流、归纳总结、当堂检测、反思交流、能力提升。 【学习目标】 1．知识与技能： 了解声音的特征。 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 知道不同声源发出声音的音色不同。 2．过程与方法 通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。 3．情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。 通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。 【学习重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 【学习难点】通过实验探究音调、响度与什么因素有关 【教学器材】多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、学生电源、发声齿轮、硬卡片。鼓、碎纸屑、梳子、棉布等。 【教学方法】探究法、演示法、讨论法。 【学情分析】学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少已了解到声音有不同特性,也听说过超声波、次声波,见过不同乐器,但大都停留在感性认识上,缺乏更深一层的较为理性的认识。他们有进一步探究声音特性的欲望,渴望了解乐器发出不同声音的原理,但由于基本概念的不足和探究方法缺乏,迫切需要老师的帮助和指点。 【 教学过程】 1、 自主学习 知识链接：我学习本节课需要哪些知识？我是否已经掌握这些内容？（学生自主完成） 2、学习内容： 知识点：本节课需要掌握哪些知识？怎样尽快掌握这些知识？（学生自主完成） 3、合作探究： （1）响度 我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。 （投影：活动1：探究声音的强弱与什么因素有关） （投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。） 同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？ 学生操作：你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让学生思考，勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？ 学生讨论：得出实验方法。鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑