中图版生物第四单元第一章第一节细胞的增殖课件（24张ppt+视频+教案+测试 (4份打包)

【教学设计】细胞的增殖 【教学目标】 知识目标： 1、简述细胞周期的概念。 2、概述动物细胞有丝分裂的过程及有丝分裂的特点。 能力目标： 模拟有丝分裂过程中，染色体行为的变化 情感态度与价值观： 1.认同协作意识在科研中的作用，进而能够欣赏别人。 2.认同生命现象的物质性，确立辩证唯物主义自然观，形成科学的世界观 【教学重点和难点】 教学重点 ：动物细胞有丝分裂的过程。 教学难点：动物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA、染色单体数量的变化及其相互之间的关 程序 教师活动 学生活动 设计意图   联系、思考，引入新课 通过多媒体展示儿童的照片，引导学生思考，个体发育起点是一个细胞----受精卵而引入细胞的增殖。 展示优秀预习学案，对优秀学生提出表扬。 展示出现典型问题的学案，总结易错内容，引出本节重点。 学生表现出强烈的学习兴趣 创设问题情景,激发学生的探究欲望。 增强学生自信心和学习兴趣。 结合学生实际学情，先学后教，以学定教。 加工 信息 构建知识 体系 1、有丝分裂过程中染色体行为的变化 2、动物细胞有丝分裂过程 3、有丝分裂意义 介绍细胞增殖的类型，引入有丝分裂 提出问题： 1、从受精卵分裂成体细胞的过程就是有丝分裂。人的体细胞中含有多少条染色体？ 2、在细胞分裂过程中，是如何保持亲子代染色体数目不变的呢？请你以一条染色体为例，分析一下染色体的行为。 让同学们以教具为例进行演示。 给出信息：显微镜下观察到复制后的染色体的图片。 讲述染色体、DNA、染色单体的关系。 回顾染色体与染色质的关系 引导学生分析染色体在复制的时候是什么状态？分开的时候又该是什么状态？ 引导学生思考分裂完成后，染色体又会再次形成染色质状态。 通过对染色体行为的分析导入分裂间期与分裂期，进而提出细胞周期的概念： 分析细胞周期在时间分配上的特点。 播放有丝分裂的动态变化图，进一步体会各个时期的变化，以及连续性 过渡：以上我们是以一条染色体为例，下面我们以2N=4的动物细胞为例，看一下一个细胞是如何分裂成两个细胞的。 学生结合课本内容将有丝分裂前期、中期、后期、末期每个时期的主要特征及数量变化总结在学案中。同时完成小组合作学习任务。 学：小组内讨论学习有丝分裂分裂期各个时期的主要特征，在侧黑板拼出图像。 析：每组选取一个时期，为大家展示讲解该时期的主要特征、数量变化。 问：根据本组讲解内容提出问题，请非本组同学回答。 答：能够回答台上讲解同学提出的问题。 采用学生自己挑选课题讲解的模式，同时小组间互问互答，全员参与，合作效果好。教师在旁边给予适当的讲解和纠正，保证知识结构的清晰。 投影，展示各个时期的变化，描述各个时期的特点 分析有丝分裂过程中染色体、DNA的数目变化 分析有丝分裂的意义 分析、思考回答       思考、讨论，积极探究  观察、校正 接受新知 思考、讨论，积极探究，同学们再次模拟 分析细胞周期 学生阅读，并积极思考 小组合作、交流，填表格，贴图 学生再次修正 到前面展示学习成果，其他同学进行校正 全体学生观察、思考，小组讨论，积极讨论各个时期的特点。 填表格，展示学习成果 总结，内化知识   交代细胞增殖和有丝分裂的关系    引起思考，掌握知识，加深理解。 在矛盾中解决问题，掌握有丝分裂过程中染色体行为变化的实质 形成科学的分析问题的方法，如：假说-演绎法 使学生对细胞周期形成感性的认识。 通过小组学习活动，学生形成组织、协调以及与他人共事的能力。 形成观察能力和获取信息能力 展示自己，欣赏他人 对有丝分裂过程进行一步深化 利用多媒体增加教学的直观性。 使学生理解有丝分裂的意义。 反馈与矫正 布置学生做练习 学生思考完成。 巩固所学，了解学生对知识的理解情况，为下一步教学奠定基础。 系统总结 组织学生讨论、总结有丝分裂内容 学生思考、讨论、总结。 培养学生自我构建知识体系的能力。 布置作业 【课后作业】 1、（ABC层次）同步64页至66页思考感悟和自我诊断。 2、（A层次）同步67页知能演练。 3、预习《细胞的分化》，完成学案预习部分。 【下节预习】 1.说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性。 学生标出 以巩固所学，并达到应用的目的；为下节课学习做准备。 $$Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 课件制作： 北京市通州区潞河中学 赵占兴 细 胞 的 增 殖 * Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 课件制作： 北京市通州区潞河中学 赵占兴 2016年1月1日，国家二胎政策全面放开，生命的孕育既有辛劳，也带来了欢乐。 生命发育的起点是什么？ Copyright 2004-