人教部编版七年级历史上册第6课 动荡的春秋时期教案

第6课 动荡的春秋时期 教学目标: 1． 知识与技能 (1) 认识春秋时期铁器和牛耕的使用和推广，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 (2)研读教材有关材料，理解东周王室衰微的表现与后果。 (3)识读春秋争霸形势图，了解诸侯争霸的基本情况，理解争霸的原因和影响。 2．过程与方法 (1)设置典型问题，教师引导，学生讨论理解重点，突破难点。 (2)通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋时期争霸的基本状况，理解由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。 3．情感态度与价值观 (1)通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使我们认识到国兴靠治，人兴靠明的追求目标和坚忍不拔的毅力。 (2)通过本课学习，使学生认识到这一时期的诸侯纷争促进了各民族的交往、交融，中华民族的历史是由各民族共同创造。 教学重点:铁农具和牛耕的使用、诸侯争霸。 教学难点：春秋争霸的影响 教学方法 阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 补充修改 导入新课 探究新知 (授新课) 在我们的印象中，中国大多数时候都是统一稳定的，但是在我国古代历史上出现过三个特别动荡不安、分裂割据的时代。你们知道是哪几个时代吗？（春秋战国时期、三国两晋南北朝时期、五代十国时期。）今天我们一起来学习《第6课 动荡的春秋时期》。 请同学们读课文并思考： 1、春秋时期，经济发展体现在哪些方面？ 2、春秋时期农业生产力水 平提高的重要标志是什么？ 3、春秋时期出现了什么情况？当时社会处于什么样的状态？（材料反映什么历史信息？ 据《春秋》记载，在242年间鲁君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。） 追问：那么王室衰微主要表现在哪些方面呢？ 那么这样的表现会导致怎样的结果呢？ 同时这也是春秋时期诸侯争霸现象的出现。下面我们来探究一下诸侯争霸产生的背景。读课文看看诸侯争霸是在什么历史背景下产生的呢？ 又有哪些人先后称霸？ 讨论：春秋争霸会带来怎样的利弊？（春秋时期诸侯争霸有何利弊） 大家看图，我们来认识一下春秋时期的首霸——齐桓公，他是如何成就春秋霸业的？（谁还知道那些历史故事 ？） 小结 春秋时期，是一个动荡的历史时期，因铁制农具和牛耕的使用，社会经济得到了前所未有的发展；进而导致西周各种制度的破坏、甚至瓦解，王室地位