2019年秋人教部编版八年级上册语文教学课件：第四单元 14 背影 (共33张PPT)

14 背影 第 四 单 元 朱自清 《父亲》 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 …… 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 情境导入 学习目标 1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚感情。 2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 3.明确文章的线索，了解文章的叙事方式。 4.品味文章朴实、饱含深情的语言。 第一课时 了解作者 朱自清，字佩弦，江苏扬州人。著名的散文家、诗人、民主战士。创作成就最大的是散文，代表作有散文《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，以及诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮。 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 写作背景 本文主要写了父子车站送别。 表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。 1.本文主要写了什么内容？表达了什么感情？ 一、整体感知，把握内容 本文主要写了父子车站送别。 表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。 1.本文主要写了什么内容？表达了什么感情？ 一、整体感知，把握内容 四次写到“背影”。 2.文中共有几次写到“背影”？各在什么地方？ 第一次：在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次：在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第四次：在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 第三次：在车站话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。 1 背影 （想念父亲） 每一次“背影”的意义和作用是什么？ 2 背影 （望父买橘） 3 背影 （父子分手） 4 背影 （别后怀念） 难忘 凝望 惜别 思念