人教部编版八年级历史上册教案：第18课《从九一八事变到西安事变》

课题 从九一八事变到西安事变 课型 新授 课时序号 上课 时间 第14周 课标与 教材分析 内容标准：了解九一八事变的背景，西安事变的背景，认识和平解决西安事变的重大意义。 核心概念：了解，认识。 教材分析：日本发动九一八事变，蒋介石实行不抵抗政策，不到半年，东北三省沦陷，日军进一步侵略华北，这使得中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张。张学良、杨虎城出于爱国之情接受了中共主张，停止向红军进攻，并要求蒋介石联共抗日。张、杨为了逼蒋联共抗日，发动了一次爱国性质的“兵谏”，西安事变。西安事变的和平解决促成了抗日民族统一战线的初步形成。在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。 依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下： 重点：九一八事变与西安事变。 难点：西安事变的和平解决及意义。 学情 分析 （一）学生可能达到的程度： 1、基础知识：85%以上的同学能掌握九一八事变、西安事变的基本内容。 2、重点知识：80%的同学可以掌握和平解决西安事变的意义。 3、难点知识：60%的学生能够分析九一八事变的背景及西安事变的原因。 （二）存在的普遍性问题： 如何分析西安事变的原因，理解和平解决西安事变的意义。 教学目标 知识与技能：知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义 过程与方法：通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识 情感、态度、价值观：使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感 教学评价 教师及时口头表扬与当堂检测 教学方法 自主学习和活动探究 【导入新课】1、欣赏歌曲《松花江上》，同学们能从这首低沉、忧伤的乐曲中听出什么？是东北人民对自己富饶家乡的热爱，是东北人民对侵略者的憎恨，是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。同学们想一想，是什么原因让东北人民流离失