人教版九年级化学教案：2.1空气

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【活动导入】1、展示图片和谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。

2、探究：我们身边到处都是空气，但它是看不见摸不着的，你能设计实验证明空气的存在吗？

1、提出一个谜语让学生回答，引入课题。

2、设置探究，让学生利用准备好的塑料袋、注射器、扇子、蜡烛等物品证明空气的存在。

1、谜底：空气。

2、学生上台利用准备的材料设计实验证明空气的存在。

通过谜语和小实验导入课题，激发学生的兴趣，使学生迅速的投入到求知之中。

【互动交流】我们通过小实验证明了空气的存在，那么空气到底是一种物质还是几种物质组成在一起的？

如果是几种物质组成的，那么有什么方法可以证明空气中的一些成分呢？

【提出问题】人们是怎么知道空气的组成呢？

【课件展示】拉瓦锡对于空气组成的探索。思考：拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？

结合一单元课题二第2小节《对人体吸入的气体和呼出的气体的探究》内容进行提示，让学生利用所学知识证明空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气的存在。

播放课件。

学生根据相关知识和生活经验说出空气中含有的几种常见气体，并口述证明方法。

学生通过观看课件，思考解决问题。

使学生初步了解空气的组成并引导学生将已学只是与新的问题有机结合。

通过有趣的科学动画激发学生的探究欲望。

【小结过渡】拉瓦锡通过二十天的实验测定出氧气的体积，同学们应该学习拉瓦锡这种坚持不懈的科学探究精神，并在以后的学习生活中加以运用。

通过拉瓦锡的实验对学生进行情感态度价值观的教育。

通过拉瓦锡的科学探索精神激励学生的学习兴趣。

演示【试验2-3】

【思考】：

1、集气瓶里有什么物质？

2、红磷燃烧看到了什么现象？

3、实验原理是什么？

4、红磷熄灭冷却后打开弹簧夹会有什么现象？为什么？

5、通过实验得出什么结论？

【拓展思考】

1、集气瓶内水的作用是什么？

2、如何检查该装置的气密性？如果气密性不好会造成什么后果？

3、为什么红磷要过量？红磷熄灭后，瓶内有没有残留的氧气？

4、为什么要待完全冷却后再打开止水夹？提前打开会造成什么后果？

【实验反思】实验过程中那些

介绍仪器名称、装置原理、操作方法。

设疑。

组织学生分组讨论并在学案上记录答案。

学生观察现象并思考问题。

1、有空气和水。

2、红磷燃烧产生白烟。

3、略。

4、有水进入集气瓶，进入水的体积约占瓶体积的1/5。

5、氧气约占空气体积的1/5。

1、吸收生成的有害物质防止污染空气。冷却。

2、学生示范。会造成进入瓶内的水量过少。

3、消耗完瓶内氧气。红磷过量的话就没有氧气残留，反之。

4、防止瓶内空气受热膨胀影响实验现象和结论。

分析归纳并记录在学案上。

学生在观察时边记录边思考问题，调动学生学习的积极性。

把握重点。

突破重点。使学生的分析能力得到进一步的提高。