人教版九年级化学教案：2.1空气

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 （第1课时） 1、 教材分析 1、 知识地位：本节内容是人教版初三化学第二单元课题一，它第一次从学生所熟悉的空气、氧气等物质入手开始初步探究物质的组成、性质及用途。本节内容具体化、生活化，它是学生迈入化学之门的第一步。 2、 知识结构：本课题分为三个部分，围绕空气的组成、空气的利用和空气的保护进行教学。 2、 三维目标 1、 知识与技能：了解空气的组成，物质的分类。 2、 过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验认识空气的用途，区分纯净物和混合物。 3、 情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生的学习兴趣，使学生在探索的过程中养成勤于思考、大胆探索的科学作风。 3、 学情分析 初三学生刚刚走入化学的奇妙世界，对于化学的学习还处于朦胧阶段，还没有系统的掌握对物质进行探索的科学过程。本节内容的学习将带领学生开始系统的学习探究物质的组成、性质与用途。 4、 重、难点 1、 重点：了解空气的组成及物质的初步分类。 2、 难点：利用可燃物的燃烧来测定空气的组成。 5、 教学思路设计 引导学生从日常生活经验出发，用多种方式感知空气的存在，接着通过实验来证明空气中含有多种物质。在教学过程中通过创设一个个生动而真实的问题情境，引导学生通过合作探究式的学习方法来获得相关知识，体验科学的实验方法，形成科学的思想观念。 6、 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【活动导入】1、展示图片和谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。 2、 探究：我们身边到处都是空气，但它是看不见摸不着的，你能设计实验证明空气的存在吗？ 1、 提出一个谜语让学生回答，引入课题。 2、设置探究，让学生利用准备好的塑料袋、注射器、扇子、蜡烛等物品证明空气的存在。 1、谜底：空气。 2、学生上台利用准备的材料设计实验证明空气的存在。 通过谜语和小实验导入课题，激发学生的兴趣，使学生迅速的投入到求知之中。 【互动交流】我们通过小实验证明了空气的存在，那么空气到底是一种物质还是几种物质组成在一起的？ 如果是几种物质组成的，那么有什么方法可以证明空气中的一些成分呢？ 【提出问题】人们是怎么知道空气的组成呢？ 【课件展示】拉瓦锡对于空气组成的探索。思考：拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？