第二单元 第6课 文艺复兴和宗教改革（讲解课件）-2019-2020学年高中历史必修三【优化探究】同步导学案（人教版）

第6课　文艺复兴和宗教改革 课　标　阐　释 时　空　构　建 1.概括文艺复兴兴起的背景，知道文艺复兴著名的代表人物及其成就 2．理解人文主义的内涵，概括人文主义在文艺复兴中的表现，分析文艺复兴的意义 3．了解宗教改革兴起的原因，概括马丁·路德改革、加尔文改革以及英国国教改革的主要内容，认识宗教改革的重大意义 授课提示：对应学生用书第18页 一、意大利的资本主义萌芽 1．条件：佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市各自独立，并实行鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展。 2．出现：十四五世纪，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市。 3．影响 (1)阶级关系变化：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，贵族和教会失去了昔日权威。 (2)意识形态变化：新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，与教会祈求来世幸福相冲突。 二、文艺复兴 1．原因 (1)社会条件：资本主义萌芽最早产生在意大利，新兴资产阶级形成。 (2)历史条件：意大利人能够接触到大量古希腊罗马文化的遗存，得到古希腊罗马文化典籍。 (3)现实原因：先进知识分子通过欣赏古典文化充满人性的美，表达他们对现实生活的希望。 2．性质：是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想的思想解放运动。 3．核心：人文主义。 (1)主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严。 (2)反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。 (3)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。 4．成就 (1)文学领域 代表人物 作品及思想 薄伽丘 《十日谈》，抨击封建道德和教会禁欲思想 但丁 《神曲》，表达了对教会的憎恶 彼特拉克 《歌集》，提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父” 莎士比亚 《哈姆雷特》，称人是“宇宙的精华，万物的灵长” (2)美术领域：达·芬奇等根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥。 5．影响 (1)传播到欧洲其他国家，在文学、艺术等领域硕果累累。 (2)越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。 三、宗教改革 1．背景 (1)文艺复兴使人们要求改革教会的愿望日趋强烈。 (2)16世纪，天主教会在四分五裂的德意志势力很大。 (3)罗马教皇派人到德意志出售赎罪券。 2．兴起 (1)序幕：1517年，马丁·路德在教堂门口贴出了“九十五条论纲”。 (2)主张 ①只要有虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救。 ②每一个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。 3．扩展 (1)新教：除了路德派以外，还有加尔文派和英国国教。 (2)主张：新教简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。 4．影响：民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。 [精要点拨] 在佛罗伦萨和威尼斯等出现资本主义萌芽的城市，手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，贵族和教会失去了昔日的权威。 [易错提醒] 文艺复兴的矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。 [素养透视] 通过对文艺复兴背景的学习，认识到文艺复兴兴起的经济根源是意大利商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，体现经济基础决定上层建筑的观点。(唯物史观) [历史纵横] (教材第27页)《十日谈》第一个故事讲述了一个无赖靠欺骗手段得到了教会的吹捧的故事。揭露了教会的虚伪，反映了文艺复兴时期的思想家反宗教神学、反封建的人文主义思想。 [特别提醒] 文艺复兴在当时欧洲的影响仅限于上流社会和知识分子阶层，而广大人民群众更多的是通过宗教改革加入到思想解放运动中来，因而宗教改革推动了欧洲民族意识的觉醒。 [资料回放] (教材第29页)该材料选自马丁·路德的战斗檄文“九十五条论纲”。“论纲”的第36条否定了赎罪券的功效；第86条揭露了教皇暴敛财富的罪恶。“论纲”引发了一场有关赎罪券的辩论，揭开了宗教改革的序幕。 [易错提醒] 宗教改革不等于否定宗教 欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权威，但其仍信仰上帝、《圣经》，并成立了新的教会组织。因此，宗教改革并未否定宗教。 [构图解史] 从“因行称义”到“因信称义” 授课提示：对应学生用书第19页 探究主题一　从封建神权枷锁中解放——过怎样的世俗生活 1．人文主义的含义 史料　何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，一切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系。 ——史仲文、胡晓林主编《世界全史》 探究点：据史料说一说对人文主义内涵的理解。 提示：以人为中心，关注人的发展、人的幸福、人的生活需求