部编人教版九年级历史上册 第8课 西欧庄园 教案

人教版九年级历史 第一单元 古代亚非文明 教案 主备人： 第8课 西欧庄园 教案 课题 西欧庄园 课型 新授 班级 序号 08 授课人 教学分析 教材分析 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。本课需要学生重点了解庄园的特点，并通过讨论的方式比较西欧佃户与中国封建社会农民，来加深学生的理解。在教学过程中可以激发学生探索历史知识的热情，进一步了解生产力决定生产关系的历史唯物主义观点。 教学目标 1.知道西欧庄园产生的时间、布局和特点；掌握庄园法庭的权力、结构、职能及意义。 2.了解庄园是西欧中古社会的基础，知道其内部结构和剥削方式；分析庄园成为西欧中古社会基础的原因。 3.要一分为二地认识庄园法庭的作用，培养辩证的唯物主义世界观和历史观。 教学重点：庄园的领主与佃户；庄园法庭。 教学难点：正确认识庄园法庭的作用。 学习过程 二次备课 预习提要 一、庄园的领主与佃户 1.庄园的居民都是领主的佃户。佃户按照契约对领主履行应尽的义务。 2.佃户除了要上交捐税，还要为领主服劳役。 3.庄园周围的林地、荒地被称为“共有地”，全体佃户都可以使用。 4.自由农民的份地不能被随意没收。 二、庄园法庭 1.庄园有司法权，主持法庭的是领主或是管家。 2.庄园法庭起到了维护庄园公共秩序的作用。 3.庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上维护了农民的利益。 新课讲授 一：庄园的领主与佃户 1．教师讲述：庄园是中世纪西欧农业生产中一种特定的组织形式，也是构成中世纪西欧封建制度的基础。庄园建立的主要原因是当时的社会生产力水平比较低，封建主只能依靠自己的封建地产生活。庄园既是西欧封建社会农业领域的基本生产单位，也是封建主阶级压迫剥削农民的组织形式。 2．学生自学：阅读教材“庄园的领主与佃户”一目，了解庄园的发展过程。 3．教师提问：根据教材和所学知识，说说庄园的居民构成和庄园居民之间的关系是怎样的。 提示：庄园的居民构成：第一部分是庄园的主人，也就是领主，拥有庄园全部土地的所有权。第二部分是领主管家，就是对庄园生产、生活秩序进行管理的人员。第三部分是佃户，包括有人身自由的农民和缺少自由的农奴。佃户中的自由农民和农奴有一定的区别。农奴依附于领主，没有人身自由，可以随土地一起出售。自由