人教部编版（2019）上册第一单元《2.2 红烛》教学设计

《红烛》教学设计 教学设想 教学目标 语言建构与运用  学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。 思维发展与提升  了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。  审美鉴赏与创造  了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。 文化传承与理解体会  体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 教学重点 了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。 教学难点  理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 教学时数  2课时。 教学过程 一、说——知作者体裁 1.说小诗：下面四句诗中所说的诗人是谁？ 一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。 一画一印一全集，一代英豪一红烛。 2. 说作者：你知道闻一多的哪些情况？ 在学生介绍的基础上教师适当补充： 闻一多(1899--1946),原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。现代爱国诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。 早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。 新月派代表闻一多提出了“新诗格律化”的主张，提倡诗歌创作“三美”——“音乐美”“建筑美”“绘画美”。 音乐美，指的是音节和旋律的美。 建筑美，指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象（即富有形象感、色彩感和画面感）。 绘画美，指诗的对称和句的整齐。 3. 说背景：有谁知道闻一多先生为什么写作这首诗歌？ 在学生介绍的基础上教师适当补充： 1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。 诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。 4. 说体裁：这是一