【新教材精创】1.3 速度教学设计（2）-鲁科版高中物理必修第一册

第一章　运动的描述（鲁科版） 第3节　速度 本节内容选自鲁科版新高一必修1第一章第三节的内容《速度》，这一章几个重要的点就在于要区别初中的速度与高中速度的区别，知道平均速度和瞬时速度在描述运动快慢的区别与联系，体会位移在速度中的应用，在本节课内容中的速度公式所用的s特指的就是上节课的位移，由于位移的矢量性，速度也具有矢量性。这节课涉及到的两个知识点瞬时速度和平均速度要懂得其物理意义，以及矢量带来的方向性，有助于后面内容的学习。 【物理观念】理解平均速度瞬时速度的概念，知道平均速度和瞬时速度在描述运动快慢的区别与联系。 【科学思维】通过平均速度的学习体会用比值定义法形成物理公式，学会瞬时速度与数学科结合初步体会极限思想。 【科学探究】掌握平均速度公式及推导过程及矢量的方向性，体验极限思想。 【科学态度与责任】掌握瞬时速度解法，感受物理学的数学思想。 重点：平均速度的公式瞬时速度的含义及矢量性的理解。 难点：利用极限思想建立瞬时速度的概念 多媒体 引入课题 利用多媒体播放一段比较飞机和汽车运动快慢的视频）。 1.根据这段视频，同学们相互讨论下，如何描述物体运动的快慢，并比较飞机和汽车运动快慢，这个引入是非常重要的，在教学中切记灌输和对定义的书面简述，要从问题引入，在引入过程中可以暗示初中的速度，让学生用已学过的知识来回答问题，让学生体会到物理研究中的温故知新，对物理的学习能更有方向性。 2.对学生的举例分析给予评价，这时候就可以提出最关键的问题，也正是初中和高中的分水岭，如果位移和时间都不相同时怎么办？这里可以引导学生用比值的思想，如果位移和时间都不相同时采用位移与时间的比值来描述，比值越大，说明运动越快，反之越慢。水到渠成时教师在来替学生总结，位移与时间的比值就是我们所说的速度，这个公式的形成就是用比值定义法。 这里还有知道平均速度是矢量其方向实际上指的就是物体运动方向。 公式得出后可以及时让学生进行计算，可以利用教材中的图 让学生分别去计算每一段的平均速度，这里的选段一定要任意不一定要从O为起点，等学生算完之后他们自然而然的就会发现同样一个物体一段运动中，细分成几个小段每一段平均速度还不一样，这时候就可以总结出，求平均速度必须要明确求的是哪一段时间或哪一段位移的平均速度，这里不用补充太深，可以等下节课加速度在进行提高，但是一定要让学生会分段求位移、 3． 瞬时速