第03课 统一多民族封建国家的初步建立【教案】

第3课 统一多民族封建国家的初步建立 【课标要求】掌握秦统一多民族封建国家的过程及相关措施，明确其意义。 【教学重难点】秦统一多民族封建国家的过程及相关措施及意义。 【教学方法】结合初中知识，建立起知识的有机联系。 【教学过程】 一、基本概念 1.民族 经过长期历史发展而形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的人的共同体。 2.国族： 以政治凝结成的新族群，在文化习俗的融合的情况下，国族不可以直接转化成民族概念。典型的国族概念有巴西民族、美利坚民族、中华民族等。 3.大一统国家： 与“早期国家”相比，“大一统国家”相当于中国古代国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在于版图覆盖范围更大，更在于建立了君主专制中央集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理力度更为强化。 二、大一统国家初建： 1.有利条件 （1）政治方面 ①秦王嬴政的决策方式具有一定的民主特色。如行间计、统一战争、权力世袭等国家重大决策要令，均通过智囊团（文臣、武将、百官、博士、客卿）来决定。 ②秦善于吸纳人才，外来人才在秦统一大业的实现上，功不可没。 （2）经济方面： ①在商鞅变法的基础上，秦国的经济改革进一步完善了赋税制度和土地制度。 ②秦国对农业经济高度掌控，形成了一套完备的主管经济的官吏体制；设立了种种法律来调整经济关系。 ③秦国所处地理位置优越，物产丰富，物质基础雄厚。 （3）思想文化方面 战国中期以后，秦国以法家学说为主导，吸收和整合了“富国强兵”“君臣关系”和“政权运作”等方面的诸子学说，实现了秦国国富兵强和政权的高效运转。 （4）军事方面 ①正确的军事策略的采用和技术条件的进步，是秦实现统一不可或缺的条件。 ②长期的战乱给社会带来了深重的灾难，打破政治分裂、结束战争，成为历史大势、众望所归。 2.大一统的过程 （1）统一东方六国。公元前230年—公元前221年，秦国采取远交近攻、分化瓦解，相继灭掉东方六国。 （2）征服南方越族地区，加强对滇、黔一带西南夷的控制。 （3）北击匈奴，修筑长城。 3.大一统的意义 （1）结束分裂，天下归一，空前统一的国家政权，有利于统一多民族国家的形成与发展，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 （2）有利于民族交融和文化认同。中华认同的形成需要三个条件：经济政治基础、天下一家的观念和代代相承的教育体系。秦的统一促成了这些条件的实现。