第02课 诸侯纷争与变法运动 教案

第2课诸侯纷争与变法运动教案 第一课时：(对应书本列国纷争与华夏认同、经济发展与变法运动两小节) 【教学目标】（以五大核心素养为框架） 1. 对比春秋战国形势图，学生能够分别列出春秋五霸与战国七雄，描述田氏取齐、三家分晋的大致过程及其标志性意义。 2. 阅读史料，能对列国争霸的实质及华夏民族的融合进行历史解释，加深民族认同感与家国情怀。 3. 总结史料，描述春秋战国经济重大发展的主要表现及其对变法的推动作用，得出经济基础推动上层建筑变革的唯物史观认识。 4. 罗列商鞅变法的基本史实（背景、具体措施、历史作用），简单了解其他国家代表性变法，对这一时期“大变革”的时代特征有所把握。 【教学重点】 1．西周与春秋、战国的历史分期，诸侯争霸的实质与历史作用（华夏认同）。 2. 经济发展在农业、手工业和商业的主要表现，特别是铁犁牛耕与货币通行的普遍。 3. 商鞅变法的主要措施与前因后果，与秦统一的联系。 【教学难点】 1. 诸侯争霸在造成社会大动乱的同时，对于民族融合的促进作用。 2. 商鞅变法与经济发展的互动关系，以及对秦统一后的政治经济影响。 【教学过程】 导入新课 老师：同学们都知道今年是改革开放四十周年，1978年的改革开放让中国重新走到了世界前列，综合国力有了提升。而今天呢，老师将带领大家走向另一场变革运动，这场公元前356年的变法运动也带领着当时的秦国走向了时代前列。首先，请同学们看一个短片《陕西话三分钟讲完商鞅与商鞅变法》 ，对于这场变法内容与商鞅本人有个初步了解。 [视频展示]：《陕西话三分钟讲完商鞅与商鞅变法》 [设计意图]：围绕本课的重要历史事件——商鞅变法，结合时事回溯历史，播放短片引起学生的兴趣，导入新课学习 一.政治大变革：奴隶制瓦解，封建制在变法中逐渐形成（商鞅变法） 1. 商鞅简介 老师：好的，同学们，看完了，还意犹未尽是吧？这个短片用陕西话原汁原味的给我们介绍了商鞅以及变法的基本史实，那现在，我们根据刚才播放的短片一起来完成PPT上的填空，应该就比较容易了。有谁自告奋勇的回答一下吗？好的，有人举手了。 [PPT展示]： 商鞅（约前390年—前338年），？国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人。战国时期政治家，思想家，著名？家代表人物。卫国国君的后裔，公孙氏，故称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于？，后人称之商鞅。应秦孝公求贤令入秦，说服？变法图强。孝公