【新教材（人教版）】生物第一章 第二节 细胞的多样性和统一性 教学设计

第一章　走近细胞 第2节　细胞的多样性和统一性 教材分析： 本节是《分子与细胞》模块的第一章，学习本节，通过现代人和科学家“走近细胞”的过程认识细胞是基本的生命系统，并在教学中认真落实新课标的理念，引导学生自主、合作、探究学习。 教学母校与核心素养： 【生物观念】认同细胞的多样性和统一性。 【科学思维】初步认识到科学发现的特点。 【科学探究】用显微镜观察各种细胞，比较细胞间的区别。 【社会责任】形成保护生物多样性的意识。 教学重难点： 【教学重点】 1、使用高倍镜观察细胞，比较不同细胞的异同点。 2、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 【教学难点】 真核细胞和原核细胞的区别和联系。 课前准备： PPT 教学过程： 【新课导入】 复习生命系统的结构层次基础知识。让学生看课本第9页，“问题探讨”的图中共有几种细胞？分别是什么？它们的共同结构是什么？教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况。 【新课讲授】 一、观察细胞 给学生看一些显微镜下观察到的图像，让学生辨认是哪种细胞，给学生展示显微镜实物，找学生上讲台回忆初中所学知识，指出显微镜的各部分结构及其功能。 给学生演示如何使用显微镜，请学生总结显微镜的使用步骤。 思考：1.显微镜的使用步骤？ 2.如何计算显微镜的放大倍数？ 3.若要将视野右上方的物像移至视野中央，应向哪个方向移动装片？ 4.视野中污点(异物)可能存在的位置有哪几种？判断污点在目镜上的依据是什么？ 5.用低倍显微镜观察某装片时，换上高倍物镜后，视野会更明亮吗？为什么？ 【典型例题】使用高倍镜观察细胞时，由低倍镜换上高倍镜，不应出现的操作是(　　) A．调节光圈　　　B．调节细准焦螺旋 C．调节反光镜 D．调节粗准焦螺旋 【解析】换上高倍镜后不能调节粗准焦螺旋，以防压碎玻片甚至损坏镜头。 【答案】D 二、原核细胞和真核细胞 小结上面的内容，可以得出细胞具有多样性，让学生观察下列图片： 思考：上面的两个细胞的共同点有哪些？ 思考：你能举出一两个例子，说说造成细胞不同的形态结构的原因吗？ 是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？ 观察下面的两幅图片： 得出结论：有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。 提出原核生物与真核生物的概念。 原核生物与真核生物的分类依据：科学家根据细胞内有无以