【新教材】生物第一章 1.2.1 细胞的多样性和统一性 教学设计（人教版）

第一章　走近细胞 第2节　细胞的多样性和统一性（1） 教材分析： 本节内容在初中都曾经学习过，通过回忆复习，引发学生的记忆，可以更好的完成教学内容。同时对不同生物的细胞与功能进行比较，让学生分析出结构与功能相适应的结论，培养学生分析问题，归纳总结的能力。 教学策略： 本节内容主要为制作装片并操作显微镜观察细胞的结构。比较不同细胞的结构与功能的差异，并分析结构与功能之间的联系，在讲解完成显微镜的操作方法后，让学生分组进行实验，让学生在实验中强化显微镜的操作方法，加深记忆。 教学目标与核心素养： 生命观念：知道不同种类的细胞具有不同的结构与功能。 科学思维：说出细胞的结构与功能相适应的具体事例，并理解两者之间的联系。 科学探究：通过操作显微镜对比真核细胞与原核细胞的异同，证明细胞的统一性。 社会责任：认同不同细胞有各自的作用，每个人同样有自己的特长与优势，培养自信心与社会责任感。 教学重难点： 1.教学重点：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；真核细胞与原核细胞的异同。 2.教学难点：真核细胞与原核细胞的异同。 教学过程： 导入：结合课本上的问题探讨进行： 1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？ （从图中至少可以看出4种细胞，它们分别是：红细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞、植物细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。） 2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？ （细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。） （引导学生讨论回答） 二、观察细胞： 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞 回忆使用初中有关显微镜的使用方法，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。 课前教师要准备好材料，使学生做实验时使用。 （1）单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫 （2）多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。 学生分组实验（以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片） 1、选材 2、制作临时装片 檫拭玻