人教版八年级物理教案：7.1力

力 教学设计 一、知识与技能： 1、了解力的概念； 2、认识力的作用的相互性； 3、认识力的作用效果以及影响力的作用效果的因素。 二、过程与方法： 通过许多与力相关的日常生活现象认识力，学习归纳概括的方法，通过常见的实例和实验，认识、体验力作用的相互性和作用效果。 三、情感态度与价值观： 通过对力的认识、探索，增强学生对大自然的好奇、热爱的感情，使学生从身边最平常、最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，培养他们勤动手、多体验、善思考的良好的物理学习习惯。 教学重点：让学生经历和体验从生活实例认识力的过程。  教学难点：理解力并应用其解释有关现象。 教法选择：实验法、讲授法、归纳法、练习巩固法。 学法指导：从生活实例中归纳概括物理知识，通过生活实例帮助自己理解所学知识，这是一种非常重要的物理学习方法。 教学准备：举重、人推车、拔河、起重机吊重物、推土机推土等幻灯片的制作；磁铁吸引铁钉实验准备；充气的气球若干。 教学过程： 一、引入新课：请同学们欣赏一组图片：举重、人推车、拔河，这一切都给人以“力”的美感。那么，生活中的力和物理中的力一样吗？今天我们一起来学习第四节《力》。 二、新课教学： 1、力是什么？ 继续分析刚才举的例子：人举重，人对重物用了力；人推车，人对车用了力；人拔河，人对绳子用了力．是不是只有人才能对物体施加作用呢？ 出示图片：起重机吊重物，推土机推土，木块将弹簧拉长。 教师演示：磁铁吸引铁钉。 通过分析以上事例，归纳：物理学中，通常把物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。 由此引出“力的作用”这个概念。让学生讨论并找出以上事例的共同点：在这些例子中总有两个物体存在，我们将其中一个物体叫施 力物体，另一个物体叫受力物体。 大家分析以上事例哪些是施力物体那些是受力物体。根据分析你能得出力是什么吗？ 归纳：力是物体对物体的相互作用，在物理学中一般用F来表示力。它的单位是牛顿 ，符号是N. 注意：力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体不能产生力的作用。不直接接触也能产生力的作用（磁铁吸引铁钉实验）。 2、力的作用效果： 试验一：用手指压自己的脸蛋。 实验二：挤压气球你发现了什么？ 实验三：捏碎粉笔头你发现了什么？从实验可以得出什么结论？ 结论：（1）、力可以使物体发生形变。（请学生再举出一些生活实例） 实验四：磁铁之间的排斥作用，使磁铁从静