第1章 声（单元总结）-2019-2020学年八年级物理上册同步精品课堂（沪教版上海）

沪教版八年级物理 第一章 声 单元总结 知识要点一.声波传递时，既传递信息又传递能量，要注意是侧重于哪个方面。 声波：把发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。声波传递的是声源振动的信息和能量。 【典型例题1】医生给病人做B超说明声波能传递　 　，用超声波除去体内的结石，说明声音能传递　 　。 声波传递的是信息还是能量，关键看物体本身是否被声音改变了，改变了就是传递能量。 比如超声波检查人的身体健康情况，我们知道了健康状况（信息）,这就是传递信息。若是超声波震碎结石,结石有一块大的变成了若干小块,形状改变了,这就是传递能量。 知识要点二. 在探究声音的产生与传播时，注意探究方法：转换法及推理法等。 ①探究声音的产生与传播时，有时我们看不见物体的振动，则可以把物体的振动放大，利用了转换的方法。 ③探究真空是否传播声音，由于不可能把真空罩里面的空气全部抽走，因此听到的声音是越来越小，但还能听到，在此基础上进一步推理就得出真空不能传播声音的结论。 【典型例题2】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到       ，它说明了声音是由      产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是      。 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：      。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明       可以传声。在月球上     （选填“能”、“或不能”）看到塑料球弹起。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐      。并由此推理可知      。 知识要点三. 用波形表示声音的响度、音调。 通过示波器的波形可以表示响度的大小、音调的高低。响度的大小是看波形的幅度（纵坐标的大小）响度大时，波形也高。音调的高低是看波形的疏密程度。高音调（频率高）的波形更密集一些低音调的波形比较稀疏，声音频率较低。 【典型例题3】如图15所示，有三个音叉发声的波形图分别是A、B、C．请判断，响度相同的图是______，音调相同的图是______。 响度看波形的高低，音调看波形的疏密。 知识要点四. 探究琴弦发出声音的音调的高低与哪些因素有关。 琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，如琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料及松紧程度等，探究时采用控制变量法。 【典型例题4】 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 编号 材料 长度（ ） 横截面积（ ） A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 铁 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 0.89 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。 （1）为了验证猜想一，应选用编号为_______________的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为_______________的琴弦进行实验。 （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上 所缺数据。 （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关， 为了验证这一猜想，必须进行的操作是：______________________________________________。 （5）实验过程中所使用的科学方法是____________________。 此类探究题，注意变量（即影响因素）较多，每次探究时只能改变一个变量，其他变量控制不变。 音调 音色 响度 ①声音的产生：是由于物体的振动产生。 ②声波：发声体的振动在空气或其他物质中的传播。 ③声波传递的是信息和能量。 ④声速：声在1秒内传播的距离叫声音的速度。