专题13.3 比热容（第2课时）（教学设计）-2019-2020学年人教版九年级上册物理【轻松备课】系列精品

★★人教新课标九年级物理全一册★★ 第十三章 内能 课 题 第3节 比热容（第2课时） 教学目标 1．知识与技能 （1）理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 （2）尝试用比热容解释简单的自然现象 （3）能根据比热容进行简单的热量计算 2．过程与方法 （1）通过探究，比较不同物质的吸热能力。 （2）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”和“温室效应” 3．情感、态度与价值观 （1）通过用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。 （2）了解生活中对于比热容的应用，培养对科学探究的热爱。 教学重点 比热容概念的理解、热量的计算 教学难点 用比热容解释简单的自然现象、热源及加热时间的控制 教学准备 水、色拉油、温度计、玻璃棒、秒表、电加热器、小烧杯 教学方法 归纳总结、控制变量 课时安排 1课时 教学过程 备注 1、 创设情境、引入新课 用多媒体展示图片，炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？ 2、 进行新课 （1） 比热容的应用 提出问题： 问题1：夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？ 交流讨论：砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石烫，海水不那么烫。 问题2：让学生阅读“想想议议”，然后思考： 在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，打开小汽车的前盖，会看到一个大水箱，水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方，在冬天很冷的情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？ 交流讨论：水的比较容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样的热量，水的温度升得慢，吸热或致冷效果好。降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。 归纳总结：水的比热容较大这一特性的应用 （1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。 （2）