人教部编版七年级历史上册：第7课 战国时期的社会变化 教案

战国时期的社会变化 【教学目标】 1．知识与能力 了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 2．过程与方法 识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。 3．情感态度与价值观 改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和民族自豪感。 【教学重难点】 重点：商鞅变法。 难点：战国七雄的形成、兼并战争的特点和评价。 【教学过程】 一、导入新课 [多媒体展示《南门立杆》图] 教师讲解“徙木立信”的故事。商鞅通过南门立杆很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。商鞅为什么要进行变法，这要从当时社会的大背景说起。 二、内容探究 （一）战国七雄 师：春秋时期的两百余年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到了战国时期只有七雄了。这说明了什么？ 对照地图，学生讨论，教师引导回答：历史朝着统一的方向发展。 [多媒体课件展示《战国形势图》] 师：观察诸侯国的地理位置，说一说战国七雄在地理分布上有什么特点。 师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。在这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？（如果学生答出三家分晋和田氏代齐可不作讲解。） 师：阅读课本战国七雄一目中第二段内容，问：战国时期的战争同春秋时期的战争有什么不同？ 教师可以指导学生从战争的旗号、规模、兵力、时间等方面进行比较。 教师可以重点介绍长平之战，分析秦国取得胜利的原因，从而重点引出商鞅变法使得秦国富国强兵的历史作用。由此可以直接引入学习下一框内容——商鞅变法。 （二）商鞅变法 师：阅读课文商鞅变法中第一段内容，让学生了解商鞅变法的背景和目的。 师：公元前356年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。由于商鞅变法在推行过程中损害了旧贵族利益，秦孝公死后，商鞅被处以车裂之刑。人虽死，但商鞅所推行的变法措施在秦国继续推行，为以后秦统一全国奠定了基础。 教师将学生分成三个组，分别扮演新兴地主阶级、旧贵族、农民。要求学生从所扮演角